創(chuàng)業(yè)型大學(xué)背景下英語(yǔ)“云詞匯”教學(xué)應(yīng)用研究

方寧+黨瑞紅+張義

摘 要：隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的要求，傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)正在與網(wǎng)絡(luò)和信息接軌。云空間教學(xué)為信息化和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了非常好的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)空間開展教學(xué)是大學(xué)教育適應(yīng)信息化的大勢(shì)所趨。文章介紹了云空間詞匯教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，試圖建立一個(gè)面向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的詞匯庫(kù)，并探討了將該詞匯庫(kù)開發(fā)成軟件后在云空間詞匯教學(xué)上的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：詞匯；云空間；教學(xué)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.22.224

1 詞匯

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門必修基礎(chǔ)課程。詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，根據(jù)國(guó)家教育部規(guī)定，四級(jí)和六級(jí)的詞匯量分別為4500和5500，而GRE和托福考試的詞匯量更是高達(dá)1萬(wàn)以上，詞匯量成為影響學(xué)生考試通過(guò)率的一大難題。同時(shí)，學(xué)生英文專業(yè)課的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作中，都不可避免要接觸大量的專業(yè)英語(yǔ)詞匯。這些都對(duì)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力提出了很高的要求。

近十年多來(lái)，專家、學(xué)者們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)策略和詞匯教學(xué)方面做了不少研究，例如： Cohen （1990），Nation （1990） 等人對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的各種策略作了詳細(xì)的分類說(shuō)明。國(guó)內(nèi)如：文秋芳（1996，1997）、吳霞（1998）、王文宇（1998）、張萍（2001）分別對(duì)英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)本科生、研究生的詞匯教學(xué)作了深入研究。但對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)改進(jìn)方法的研究大多停留在理論探討上，沒(méi)有分門別類地對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)各不同專業(yè)群英語(yǔ)詞匯教學(xué)進(jìn)行實(shí)證研究，針對(duì)教育信息化趨勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的云詞塊、云詞匯教學(xué)研究更是少之又少。

2 云空間教學(xué)

云空間教學(xué)是指基于云計(jì)算的空間教學(xué)，云空間是基于云計(jì)算以用戶空間為基礎(chǔ)的資源共建共享型的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，是一個(gè)功能強(qiáng)大的終身學(xué)習(xí)空間。面對(duì)云空間的大范圍推廣使用，英語(yǔ)詞匯教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，積極地做出相應(yīng)的教學(xué)改革。

首先，云空間形成了一個(gè)資源共享機(jī)制，每一位老師把自己整理的教學(xué)資源上傳到個(gè)人的空間里，老師們可以登陸其他人的空間，查閱其他老師上傳的資料，豐富自己的備課材料，實(shí)現(xiàn)資源共享。另外，學(xué)生們也都建立了自己的云空間，并且在空間里完善了個(gè)人的學(xué)習(xí)信息，老師在備課的時(shí)候可以進(jìn)入所教班級(jí)學(xué)生的空間，提前了解每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求等，真正做到課前了解學(xué)生，心中有數(shù)，有助于英語(yǔ)教學(xué)有的放矢，提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。第三，教師根據(jù)學(xué)生所需的英語(yǔ)知識(shí)、能力、素質(zhì)等要求，對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，并通過(guò)超鏈接，以知識(shí)碎片的形式把每一堂課所需要的單詞、詞組、例句、音頻等資源集合在一起。云空間鏈接網(wǎng)絡(luò)，老師課上可以網(wǎng)上搜索到并打開與所教內(nèi)容相關(guān)的視頻鏈接，豐富教學(xué)內(nèi)容。第四，課堂時(shí)間畢竟有限，云空間里的交流群組和學(xué)習(xí)論壇等方式為老師和學(xué)生之間的交流提供了一種新的方式，并與老師進(jìn)行互動(dòng)。云空間強(qiáng)大的溝通交流功能打破了課堂的限制，突破了時(shí)間和空間的局限，提供了更多的交流機(jī)會(huì)，把課堂延伸到了課外和課下。

3 詞匯庫(kù)的建設(shè)

為了促進(jìn)學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一個(gè)更全面、更豐富的學(xué)習(xí)資源，建立一個(gè)循序漸進(jìn)的四階詞匯庫(kù)。

一階詞匯庫(kù)即“基礎(chǔ)詞匯庫(kù)”，包括從實(shí)用詞匯中精選的高頻核心詞匯約2800個(gè)單詞，主要針對(duì)高職類院校的學(xué)生需要，及創(chuàng)業(yè)氛圍下學(xué)生應(yīng)會(huì)應(yīng)懂的詞匯約500個(gè)，共計(jì)3300個(gè)。

二階詞匯庫(kù)——“專業(yè)群詞匯庫(kù)”：考慮到英文專業(yè)課的學(xué)習(xí)和將來(lái)工作崗位的需要，根據(jù)不同學(xué)校的實(shí)際情況，按照專業(yè)群分類建立二階詞匯庫(kù)，共約2000個(gè)單詞。比如經(jīng)管類、機(jī)電汽車類、IT電商類、實(shí)體創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)類等。

三階詞匯庫(kù)——“四六級(jí)詞匯庫(kù)”，四階詞匯庫(kù)——“雅思、托福詞匯庫(kù)”這兩個(gè)詞匯庫(kù)主要針對(duì)考試需要，三階詞匯庫(kù)針對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)等級(jí)考試，而四階詞匯庫(kù)則為有出國(guó)需求的學(xué)生服務(wù)。

學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需求有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)，滿足自己需要。

4 “云詞匯”教學(xué)

4.1 教學(xué)設(shè)計(jì)

把四階詞匯庫(kù)研發(fā)成“云詞匯”軟件，放到老師的云空間，開展云空間詞匯教學(xué)，學(xué)生在云空間登陸軟件自主學(xué)習(xí)。首先，“云詞匯”軟件能對(duì)學(xué)生進(jìn)行身份識(shí)別，學(xué)生通過(guò)學(xué)號(hào)實(shí)名登陸，軟件顯示每個(gè)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容仿照網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)置通關(guān)關(guān)卡，背誦詞匯猶如游戲通關(guān)，在不斷的通關(guān)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第三，該軟件支持手機(jī)終端下載，可以隨時(shí)隨地供學(xué)生使用。

4.2 對(duì)詞匯教學(xué)的意義

4.2.1 對(duì)老師的意義

首先，傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法多注重學(xué)生的模仿、重復(fù)和反復(fù)記憶等，“云詞匯”教學(xué)法為英語(yǔ)詞匯教學(xué)提供了一種新的思路，突破了現(xiàn)有教學(xué)模式的時(shí)空限制和學(xué)習(xí)方法的局限。其次，目前大學(xué)為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理，大多實(shí)行“過(guò)程性考核”制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和平時(shí)成績(jī)提出了要求。老師可以將云空間學(xué)習(xí)與英語(yǔ)的考核掛鉤，規(guī)定一定課時(shí)的學(xué)習(xí)，而“云詞匯”軟件可以幫助老師記錄每個(gè)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間，記入平時(shí)成績(jī)，從而對(duì)學(xué)生課下的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地監(jiān)控，因此對(duì)學(xué)生課下學(xué)習(xí)起到了很好的督促作用。

4.2.2 對(duì)學(xué)生的意義

開發(fā)“云詞匯”軟件，學(xué)生可以在云空間里通過(guò)軟件學(xué)習(xí)詞匯，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯提供一種全新的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的樂(lè)趣。軟件支持手機(jī)終端下載，使用方便，學(xué)生可以擺脫過(guò)去隨身攜帶詞匯書的煩惱。“云詞匯”軟件可以設(shè)置不同的任務(wù)量，通過(guò)任務(wù)的完成情況，幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效率進(jìn)行自我監(jiān)督，解決自控力差的問(wèn)題。

5 結(jié)論

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要方面，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到的最大難題之一，學(xué)生花大量時(shí)間記憶單詞，但往往收效甚微。而單詞量的匱乏直接影響學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫譯的能力以及用英語(yǔ)獲取信息的能力，這就對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)提出了要求。基于云空間的云詞匯教學(xué)是一場(chǎng)教學(xué)改革，利用空間開展教學(xué)是大學(xué)教育適應(yīng)信息化的大勢(shì)所趨。云空間建設(shè)作為一個(gè)優(yōu)秀平臺(tái)，對(duì)于改進(jìn)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。

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