高職煤炭類專業實踐教育基地建設的研究與實踐

栗成杰+李創起+任國園

摘 要：高職院校煤炭類專業與其他專業相比，其特殊性比較明顯，對實踐教育基地的要求也較高。近年來，不少煤炭類院校建設了不少校內實踐教育基地，但就其功能開發和內涵建設還存在不少問題，本文以平頂山工業職業技術學院教學礦井為例，研究探討實踐教育基地的內涵建設、項目開發及標準化建設的相關內容。

關鍵詞：實踐教學；實訓基地；項目開發；內涵建設

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.22.211

1 高職院校煤炭類實踐教育基地建設現狀

近年來，煤炭類高職院校在實踐教育基地建設方面取得了很大的成績。特別是中央財政陸續投入專項資金支持各地的職業教育實訓基地建設以來，實踐教學條件大幅改善，但由于煤炭專業存在一定的特殊性，實踐教育基地建設方面還存在一些問題。

1.1 實踐教育基地建設質量不高

就模擬綜采工作面建設為例，全國開設煤炭類專業的高職高專院校有56所（含職工大學），中職28所，其中開設《煤礦開采技術》專業的高職院校就有39所，但具備模擬綜采工作面實訓條件的學校屈指可數，實訓基地的標準化程度不高，與現場實景相差較遠，大多數停留在體驗性實踐教學層面。

1.2 實踐教育基地建設功能單一

通過對省內外煤炭類高職院校走訪調查，發現大多數高職院校涉煤專業的實訓條件缺乏系統化，實訓項目內容支離破碎，只能滿足重點崗位的訓練需要，并且實訓設施簡陋，實訓地點分散，規模小，實訓設備數量不足，實訓工位保證更是無從談起，根本滿足不了學生學做一體化的需要。

1.3 項目開發目標定位不清晰

經研究發現，高職煤炭類專業實踐教育基地項目的開發目標呈現極端性。一方面，項目的開發與設計主要偏向提高學生職業道德與素質教育，缺乏崗位的實際技能訓練；而另一方面，高職教育又要體現工作過程、崗位技能等，在項目的開發與設計中主要凸顯其職業性。這些定位都有違高職院校培養高素質技能型人才的初衷，缺乏將德育性和職業性相協同的雙定位目標。

2 實踐教育基地“五位一體”育人功能的總體設計

基于高職院校煤炭類實踐教育基地的建設現狀，平頂山工業職業技術學院在學校教學礦建建設上提出了教學、培訓、文化、科普、智能信息化五位一體的與人，其中教育培訓功能的核心是教學培訓功能的實現。根據教學培訓需要和教學礦井生產實景現狀，將教學培訓項目分為“五大模塊”進行開發設計，即常規實訓項目、特色實訓項目、技能競賽項目、職業技能鑒定項目和煤礦科技文化普及教育項目。文化科普功能主要有煤礦科技文化普及教育，充分利用教學礦井的生產實景，經過煤礦科技普及教育的創新設計，梳理出可以完成煤礦科技文化普及教育的內容及布局。智能信息化就是要利用先進的技術手段，實現智能信息化，打造高標準的生產調度室，達到“井上井下”的信息互通。

3 實踐教育基地建設的重要成果

（1）提出了教學礦井教學研究項目開發內容的“五大模塊”即常規實訓項目開發、特色實訓項目開發、技能鑒定項目開發、技能競賽項目開發和科普文化項目開發五大模塊，對生產礦井的實訓資源進行了再整合，實現了項目開發系統化、規范化。

（2）提出了項目開發的“四個協同”的原則，即“開發實訓項目內容與實際崗位工作內容相協同” “學生實訓過程與生產過程相協同” “學生實訓場景與企業真實環境相協同” “實訓考核標準與企業用人標準相協同”，開發的實訓項目更合貼合實際，實現人才培養標準與企業用人標準“零距離”。

（3）開發設計了設計常規實訓項目88個，設計了每個實訓項目的主要內容、主要目標、操作訓練要點、教學組織形式等。涉及煤礦開采技術、礦井通風與安全、礦井建設、礦山測量技術四個煤炭主體專業，包括6門核心課程，制定了教學礦井常規實訓項目實訓指導書。

（4）開發設計了教學礦井特色實訓專項設計4個，包括《礦山壓力觀測與控制系統設計與安裝》《教學礦井通風系統構建與教學培訓項目開發》《地質展示巷專項設計》《教學礦井瓦斯抽放系統構建與教學培訓項目開發》，開發設計了滿足實訓要求的關鍵點。

（5）根據教學礦井現有設備及整體布局，開發設計了礦井通風工、瓦斯檢查工、綜采維修鉗工、采煤機司機、礦井測量工等5個工種職業技能鑒定項目，制定了5個工種的職業技能鑒定標準和標準題庫。

（6）開發設計了礦井通風工、瓦斯檢查工和礦山測量工3個技能競賽項目，制定了3個技能競賽項目的競賽規程、評分標準及具體實施方案，并在2015級、2016級礦井通風與安全專業學生中舉辦了首屆通風工技能競賽和瓦斯檢查工技能競賽。

4 實踐教育基地建設的重要應用

建設成果惠及全院包括煤礦開采技術、礦井通風與安全、電氣自動化、礦井建設、礦山測量、礦山機電等煤炭類主體專業，年受益學生1000人以上，在建設過程中有直接參與專業教師20人以上受益。教學礦井實踐教育基地的建設、項目的研究和開發，使學生能夠在真實的生產場景中進行操作訓練，對培養高素質專業人才具有重要的意義。

參考文獻：

[1]張家寰，郭揚.高職院校實訓基地建設的重點項目分析[J].職教論壇，2007（23）：20-22.

[2]顏紅.強化職業技能訓練，合理開發實訓項目[J].-中外教育研究，2009（06）：171-172.

作者簡介：栗成杰，男，教授，院長，主要從事高等職業教育、礦山機械等方面研究工作。endprint