張三李四如是說

梁文道：讀書到了最后，是為了讓我們更寬容地去理解這個世界有多復雜。世界有多復雜，書就有多復雜，人有多少種，書就有多少種。

趙格羽：當有人突然從你的生命中消失，不用問為什么，只是他或她到了該走的時候了，你只需要接受就好，不論朋友，還是戀人。所謂成熟，就是知道有些事情終究無能為力。

賀雪峰：當前中國扶貧攻堅的老少邊窮地區既是當前中國貧困人口集中的地區，又往往是文化貧困最集中的地區，這些地區的扶貧就不只是要在經濟上著手，更要在文化教育上著手。這些地區的扶貧也就不可能在短期內一竟全功，而需要有一個相當漫長的過程。

王金戰：馬和牛賽跑，牛肯定輸，但這不是牛無能，而是安排這種比賽的人無能。教育者們只看到馬的速度，卻沒有看到牛的力量。

翟永明：中國導演覺得自己最牛，什么事都可以干。大導演們自從離開作家的小說自己開編，其電影就胡編亂造、不堪入目，可惜他們自己不知道。

柳井正：今日事今日做，是干活兒；明日事今日做，才是工作。

龍應臺：父母必須學會面對孩子的背影，如果硬要孩子轉過來面對你，那他就必須背對著未來。

畢淑敏：安靜地等待，好好睡覺，像一只冬眠的熊；鍛煉身體，堅信無論是承受更深的低潮或是迎接高潮，好的體魄都用得著；和知心的朋友談天，基本上不發牢騷，主要是回憶快樂的時光；多讀書，看一些傳記，一來增長知識，順帶還可瞧瞧別人倒霉的時候是怎么挺過去的；趁機做家務，把平時忙碌顧不上的活兒都在此時干完。

韓昇：今天讀家訓，最主要是領會精神，不一定得按照它的形式做。《弟子規》里面，規定孩子必須幾點起床，大人坐著你就不能坐，這些就明顯不太符合這個時代。今天的生活節奏很快，年輕人壓力也很大，早上起床晚一點，就是敗家子了？恐怕未必。

李嘉誠：發光并非太陽的專利，你也可以發光。上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平。好的時候不要看得太好，壞的時候不要看得太壞。

鮑勃·迪倫：我有我的行為準則、感受力和一套可靠的世界觀。我一度有過這些東西，全都是在文法學校學到的：《堂吉訶德》《艾凡赫》《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》《雙城記》等等——典型的文法學校讀物，教給你一種看待生活的方式、一種對人類本性的理解，以及度量世間萬物的標準。

李宮俊：有人說：越炫耀什么，越缺少什么。但我卻以為：越缺少什么，越覺得別人炫耀什么。

周國平：讀無用的書，做有夢的人。如果只讀對考試有用的書，那算不得真正愛讀書的人。真愛讀書的人是讀“無用書”，讀那些沒有實用價值但能提升精神生活的書。

林清玄：由于真實人生沒有劇本，不能彩排，不能重來，所以最要緊的是活在當下，承擔此刻的責任，讓每一天都處在最好的狀態，結局即使不完美，過程也就沒有遺憾了。

幾米：有沒有人愛，我們也要努力做一個可愛的人。不埋怨誰，不嘲笑誰，也不羨慕誰，陽光下燦爛，風雨中奔跑，做自己的夢，走自己的路。

貝聿銘：你也許會忘記你種下了某種東西——一種經歷、一種觀念、與某人的關系或一種哲學、一項傳統。然后，突然間它就開花了，而且是由截然不同的環境促成的。

秦陽：技巧能夠錦上添花，但絕對無法無中生有。為什么同樣聽課，學習同樣的內容，結果卻有很大的差別？先拋開天賦因素不談，最重要的一個因素其實是之前的積累。

立夏：讀書剛開始只為了解惑，現在慢慢的開始對我的想法和思維有沖擊，都說性格決定命運，那什么決定性格呢？我想應該是思維吧，思想指導行為，行為反過來印證想法，慢慢的就成了習慣，習慣成自然，自然成性格。

崔屹：學習不只是看資料、關注新領域新知識，是一個隨時隨地的過程。我發現人到一定的程度，大腦會封閉，不接受別人的觀點，不接受新東西。很多人內心深處出于維護面子的動機，本能地去排斥和反駁新想法，而不是本能地想別人的東西好不好，我能吸收什么。

劉燁：現在年輕人就想當演員明星，但他們光看賊吃肉，沒見著賊挨打。年紀輕輕你成功了，行。但誰也不會說，不成功怎么辦？誰也不會關心失敗者的故事。

俞敏洪：創業本身要放松一點，以游戲心態，輸了再來。很多人把創業變得太嚴肅了，愛鉆牛角尖，沒有放松的心態。沒有輸了再來的心態是不行的，不要祈求創業一次成功，一次成功通常做不到。

張宗子：成熟的標志之一就是要懂得調侃。不僅調侃世界，也調侃自己。不固執，凡事不刨根問底，不以自己認定的道德標準去要求他人，學會理解最奇怪的事物，學會欣賞與自己距離最遠的藝術風格。

宋丹丹：“安”字的構造頗具深意，屋頂下有了一個好女人，日子才能夠安寧、安穩、安然。

肖復興：你做過的事，生命中會留下軌跡；你沒做過的事，生命中會留下空白。你什么也躲不過。

貓小朵：傳統觀念中，帶孩子是女方的事情，這也造成現在很多爸爸都不怎么去操心孩子的吃喝拉撒，只是偶爾陪孩子玩玩。而今社會一直抨擊“喪偶式育兒”，為什么卻沒有什么變化呢？我覺得大部分爸爸可能認為沒必要變化，否則會吃虧吧。

蔡康永：好多人認識了字，卻只“看字”，不“閱讀”。他們看路標，看證件，看各種說明書，但不“閱讀”。真可惜，他們明明有了翅膀，但只用這對翅膀扇風生火，對付生活。他們不相信，如果把那對翅膀伸展開，其實可以飛翔。

肖復興：童年和少年時讀的書的作用至關重要，它會幫助你打下人生結實的底子，潛移默化地影響你的一生。日后長大當然可以再來閱讀這些書籍，但和當時的閱讀已是兩回事。青春季節的閱讀和青春一樣，都是一次性的。

張首晟：如果一個科學家整天想著得獎的事情，我覺得他不會有很大的成就，而且每天都會過得非常漫長。但如果你把科學探索想成一個探險，把大自然想成一個藝術品，你的預言，大自然居然都幫你實現了，那你每天都會過得非常享受。

徐劍鋒：啟用新教材，其核心在于把書教活、把學生育好。對廣大教師來講，要始終秉承教書育人、啟人心智的理念，充分尊重學生的個性發展要求，既重視學生知識和能力的培養，更注重其高尚品質和健全人格的形成；既關注學生的學業有成，更培養他們的創新精神和實踐能力。對家長和學生來講，也要適應新教材改革，從傳統的學習方式中跳出來，從固有的學習模式中走出來，既注重必修知識的學習，又加強綜合素質的提升，這樣才能有更好的學習效率、收到事半功倍的學習效果。

張西流：從小學一年級開始就讓孩子學習古詩文，尤為重要。可以說，古詩文等國學經典，將影響每一個孩子的成長。當孩子內心煩躁不安的時候，朗讀古詩文可以使他們心情平靜下來。古詩文中的精華，經聚集、融合、提煉后，可以塑造孩子的高尚品德、美好心靈，使青少年具有健康良好的人格。

白落梅：終于明白，有些路，只能一個人走。那些邀約好同行的人，一起相伴雨季，走過年華，但有一天終究會在某個渡口離散。紅塵陌上，獨自行走，綠蘿拂過衣襟，青云打濕諾言。山和水可以兩兩相忘，日與月可以毫無瓜葛。那時候，只一個人的浮世清歡，一個人的細水長流。

伊北：不必討好所有人，正如不必銘記所有“昨天”；時光如雨，我們都是在雨中行走的人，找到屬于自己的傘，建造小天地，朝前走，一直走到風停雨住，美好晴天。

汪杰、楊孔翔薦自《濟南日報》《新京報》《羊城晚報》2017年8月