生命科學館對培養高職高專醫學生醫學素養的重要作用

于翠萍+馬玉祥+李慧超

【摘要】高職高專教育兼具專業教育與職業教育，所培養的人才不僅要有扎實的醫學技能，更要有高素質的醫學素養，我們以生命科學館為載體，學生在認識自身結構的基礎上，引導學生思考疾病與健康，人與人、人與社會、人與自然的關系，學會尊重生命，感受人性的真善美，享受生命和諧的幸福，真正做到熱愛生命、珍惜生命、關愛他人，從而有助于學生在職業生涯的初期樹立正確的價值觀與職業觀，對其今后的職業生涯產生積極正確的影響。

【關鍵詞】生命科學館 高職高專 醫學素養

【基金項目】本文系2016年度吉林省教育科學“十三五”規劃課題“以生命科學館為載體培養高職高專醫學生核心素養的研究”（課題編號：GH16511）的研究成果之一。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0209-01

近年來，隨著社會的多元化發展，人們對高質量的醫療需求逐漸加大，隨之而來的對高職高專醫學生的培養提出了更深層次的要求，不僅需要重視專業知識和技能的培訓，更重要的是要為國家的醫療衛生事業輸送高素質的、具有較高醫學素養的面向基層的全科型人才。

通過我校生命科學館的建成以及日常運行和使用過程，筆者結合自己多年的教學及管理經驗，對提高高職高專醫學生醫學素養談談自己的體會：

1.生命科學館的建立

我校的生命科學館是歷經幾代解剖人的努力與收集，隨著高職高專職業教育的發展而誕生，館內占地面積1500平米，館藏標本1600余件，所陳列的標本囊括了人體解剖學、組織胚胎學、病原生物學、病理學等多學科標本以及多種醫學相關數字化資源。展區是由生命的誕生、人體塑化及管道鑄型標本、人體系統標本、人體斷層標本、人體病理標本、自然與生命、人體功能模擬區、醫學與生命及生命的意義九大展區構成。生命科學館作為學校的一個窗口，不僅能夠為在校師生提供醫學形態學的實驗教學，同時也面向社會開放，對社會的中小學生及普通民眾進行科普宣傳和生命教育，更好的為學生和社會服務。

2.高職高專醫學生醫學素養的培養

醫學作為關注人們的健康和治療人類疾病的科學與技術，追求的是科學和嚴謹，同時在學習過程中也有大量的醫學術語要求學生掌握。高職高專的學生基礎知識相對薄弱，空間立體感及抽象思維能力有限[1]，社會上各種復雜的信息及不同價值觀在不同程度上影響和侵蝕著學生的思維及心靈，而剛剛入學的新生，其人生觀、價值觀還沒有完全形成，仍具有很強的可塑性[2]，使得生命科學館的作用及影響變得非常關鍵，館中展示的人類的起源、人與自然的和諧等形象生動的標本，層次清晰的結構，更易于被學生接受和認可，比抽象繁復的理論教育更能貼近學生的認知，應用得當，會取得潤物無聲、教育無痕的效果。

2.1生命科學館有助于培養醫學生良好的道德品行及修養，樹立堅定的醫學信念

我校在新生入學之初，即開展生命科學教育，以生命科學館為載體，使學生在認識自身結構的基礎上，引導學生思考疾病與健康、人與人、人與社會、人與自然的關系，學會尊重生命，感受人性的真善美，享受生命和諧的幸福，真正做到熱愛生命，珍惜生命，關愛他人，以此培養其作為職業醫師工作者的優秀的職業道德，樹立起堅定的醫學信念，對未來從事醫學服務有著正確、清晰的認知。

2.2 生命科學館對學生培養醫學知識的濃厚興趣有正確的引領作用

生命科學館中陳列有大體、塑化、鑄型等標本，形態逼真，形式多樣，可以把抽象的結構視覺化，復雜的知識點形象化，彌補因尸源缺乏無法提供足夠的標本供學生解剖的不足，學生可以通過不同層面和角度的觀察，解決學習中遇到的各種難點和重點[3]，把教室、實驗室搬進館內，實現理實一體化，為后繼臨床課程的學習奠定必要的形態學基礎，有效地激發學生的學習興趣。

2.3 生命科學館可以培養醫學生嚴謹的醫學態度和獻身醫學事業的精神

生命科學館中展示的標本涵蓋了基礎醫學各科，且標本經過特殊處理后，重點結構突出，層次明晰，學生在學習過程中從多角度、多側面進行標本的觀察及測量，累積日后科研的第一手材料，積累科研數據，對其今后具有嚴謹的治學態度發揮著不可低估的作用，同時，我們以“無語體師”為切入點，培養學生的感恩之心及奉獻的精神，堅定從醫的信心，提升學生的綜合素質，樹立正確的職業理想。

2.4生命科學館可以督促學生虛心學習，不斷進步，承上啟下，樹立繼承與發揚的精神

我校生命科學館的展區中，辟有醫學與生命展區，此區主要展示的內容是世界醫學的發展史，經歷了傳統醫學、實驗醫學和現代系統醫學發展時期以及為醫學的發展做出貢獻的卓越醫學名家，從扁鵲、華佗，張仲景，達爾文、巴甫洛夫、摩爾根到林巧稚，鐘世鎮……，在這些醫學大家面前，教育學生追尋他們不尋常的足跡，承載著前輩留給我們厚重的醫學知識及文化底蘊，學習他們現身醫學事業的崇高精神，繼往開來，創造屬于現代高職高專醫學生的人生制高點。

總之，我校生命科學館從建成至今，以其獨特的魅力豐富了醫學生的人文素養，構建了以人為本，求真、求實，學以達仁的當前新形勢下的高職高專醫學生素質教育新模式。

參考文獻：

[1]周媛媛，李超彥，周佳佳.依托人體生命科學館建設探討高職高專人體解剖學教學模式改革[J].衛生職業教育，2013， 31（12）：22-23.

[2]黎偉剛.感恩“無語體師”加強高職護生人文素質的培養[J].現代醫藥衛生，2012，28（17）：2695-2696.

[3]原鮮玲，梁臣艷，談遠峰.人體生命科學館作為人體解剖實驗室的開放性探索[J].中國民族民間醫藥，2011，12：53.endprint