淺談鄉(xiāng)村教師如何做到敬業(yè)愛崗

楊春潔

摘 要：愛崗敬業(yè)是教師道德的核心，也是師德修養(yǎng)的出發(fā)點。尤其是對于身處經(jīng)濟相對落后，環(huán)境較為艱苦的鄉(xiāng)村來時來說。在如今經(jīng)濟發(fā)達、物欲橫流的社會，如何做到愛崗敬業(yè)是一件十分值得深思的事情。教師要熱愛教育事業(yè)，安于平凡；加強學習，充實功底；積極參與教研，開拓創(chuàng)新；以身作則，為人師表。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教師；敬業(yè)愛崗；熱愛教育；春風化雨；加強學習；參與教研

一、熱愛教育事業(yè)，虔誠安于平凡

愛崗敬業(yè)首先要樹立獻身教育事業(yè)的事業(yè)心，而樹立教育事業(yè)心，關(guān)鍵是要認清教師的勞動特點，一定要甘于平凡。我們應該怎樣對待教師這一平凡的職業(yè)？人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”從這里我們可以看出，教師的使命崇高，責任重大。盡管教師沒有令人羨慕的物質(zhì)財富，但擁有著充實的精神財富。這種精神財富就是教師的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動是教書育人，是一種“功在他人，利在社會”的勞動，其勞動成果往往隱藏在學生的成果里和社會的進步里，而自己則可能一生默默無聞。因此，說教師的職業(yè)是平凡的，而又是偉大的。印度著名詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”熱愛教育事業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德。因為熱愛教育事業(yè)是教師做好教師工作的思想感情前提和精神動力，它好比安裝在教師靈魂深處的一部發(fā)動機，能夠使教師在神圣的崗位上嘔心瀝血，廢寢忘食，生命不息，教學不止。

二、春風化雨，盡職盡責

教師的本職工作或基本職責就是教書育人，因此，教書育人也就成了“愛崗敬業(yè)|”規(guī)定了的教師應當履行的道德義務。能否自覺承負這一道德義務，完成育人大業(yè)，是衡量師德修養(yǎng)高下的優(yōu)劣的重要標準。說到教書育人，我認為教師的愛崗敬業(yè)首先要堅持面向全體學生。作為一名人名教師，只有愛護，教育的義務和責任，沒有喜歡一部分，歧視另一部分的權(quán)利，教師就是一位多孩子的母親，每個孩子都是母親心頭肉，愛要灑向全體學生。其次是要堅持促進學生在道德智體等方面全面發(fā)展。學生在教師的教育下，要成為人才。因此，教師的天職便是促進學生全面發(fā)展。在次是要堅持學生的自主學習能力和自我發(fā)展能力。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，人類也將進入一個學習社會。學習將成為一個人一生的事情。作為教師，只有使學生“學會學習”，它們才能在未來社會中擁有獨立生存的能力。讓學生們“學會學習”，是我們當前教育教學改革的一個重要課題。當學習成為第一需要，知識成為生命價值，創(chuàng)造成為人生最大快樂的時候，我們的學生就擁有了在新的社會生存的真正資本。我們的民族也就會立于不敗之林。談到盡職盡責。我認為教師的愛崗敬業(yè)，最終必須落實在教師認真負責，精心施教的工作態(tài)度上。教育過程中的任何輕率，差錯和隨意性，都會使學生造成不良的，甚至是終身洗刷不掉的影響。

三、時刻加強學習，充實自身功底

教書育人不是簡單的重復勞動，而是一種復雜的創(chuàng)造勞動。教師在將知識傳授給學生之前，必須先吸收、消化并組織好所教內(nèi)容。而我們正處在一個知識爆炸的時代，面對著新的事物不斷涌現(xiàn)，知識不斷更新的現(xiàn)狀，僅僅依靠教師過去的知識已經(jīng)很難適應信息社會的要求。因此，教師必須加強學習，更新知識，充實功底。當今社會，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師唯有不斷地自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好地履行教育這個神圣的職責。人們常說：“要給學生一杯水，教師應該有一桶水。”教師掌握的科學文化知識只有比在課堂上要講的知識多10倍、20倍，才能在大量的事實中挑選出最合適的知識傳授給學生，才能在課堂上引導學生舉一反三，全面理解教學內(nèi)容。因此，教師只有堅持學習，堅持再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。

四、參與教研，創(chuàng)新教學之法

有人把未來世紀稱為“創(chuàng)造教育的世紀”。澳大利亞未來學員會主席利雅德博士曾提出：“未來人應持有‘三張護照，即學術(shù)性或知識性護照、職業(yè)性護照、事業(yè)心和開拓精神的護照。”傳統(tǒng)教育往往重視人的學術(shù)性和職業(yè)性，而忽視人的事業(yè)心和開拓精神。事業(yè)心、開拓創(chuàng)造的精神和能力是未來世紀人才最為寶貴的財富和素質(zhì)。一名優(yōu)秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒。這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好地履行自己的職責。因此，教師必須樹立教育科研意識，堅持理論學習，密切聯(lián)系實際，積極積累材料，善于探索規(guī)律，認真開展教育科學研究。在我的周圍有著很多教師積極參與教研，他們不滿足于做一個循規(guī)蹈矩的教書匠，而是努力向教育家靠攏，使自己成為一個科研型教師。他們除了不斷學習文化知識，還經(jīng)常聽各類研討課，開展各種教研活動，在教育教學過程中，不斷提出新見解，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗。有些教師還進行課題研究。例如我校的校長，她不僅是教學能手，更是科研先鋒。她所研究的課題“體現(xiàn)課改新理論的小學作文教學研究與實驗”取得了成功，并帶動全校的語文教師參與到這一研究中。因此，我校學生的作文水平提高很快，并有了自己出版的優(yōu)秀作文選。這一研究成果受到了各校同行及上級的一致好評。教育事業(yè)是明天的事業(yè)。教師今天的教育對象――學生，將是未來社會建設(shè)的主力軍。對于教師本身而言，只有解放思想，勤于耕耘，不斷從教育教學實踐中切實研究解決方法，才能研出成果，做出貢獻。

新的歷史時期呼喚教育的飛速發(fā)展，呼喚德才謙備的高素質(zhì)的新型教師。為適應社會發(fā)展的這種需要，培養(yǎng)出一代新人，就必須做到愛崗敬業(yè)。

參考文獻：

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[2]李支其，淺談教師愛崗敬業(yè)的基本要求與訓練[J].商品與質(zhì)量.2012.endprint