外來務工人員子女家庭教育現狀分析

閆艷茹

隨著城市經濟的發展和城市規模的不斷擴大，進城務工人員不斷增多，進城務工人員子女也相應增多。我校是一所外來務工人員的子女相對較多的學校，他們作為一個獨特的弱勢群體，他們的教育問題以及心理健康問題已日益受到關注。怎樣才能使這些“流動的花朵”健康茁壯的怒放，讓他們積極融入、適應現有的生活成為了我們教育工作者探討的問題。

一、外來務工人員子女的家庭教育現狀分析

這些孩子的父母往往忙于生計，很容易無意中就忽視了對孩子心理的關注和教育。所以家庭教育出問題，主觀因素是由外來務工人員自身的原因導致的，主要有以下幾個方面：

1.家庭的流動性大，社會交往面窄。

一方面，隨同父母一起流動給適齡兒童少年的正常讀書帶來困難，使孩子學習缺乏系統性和穩定性，不利于他們接受完整的學校教育。而且，農民工居住條件較差，居住空間狹窄，孩子不太可能獲得安靜的學習空間。另一方面，農民工家庭生活與交往范圍的局限性也影響其子女。農民工子女盡管生活在廣闊的城市空間，他們實際卻只擁有狹隘的生活空間。

2.繁重的勞動使得他們沒有精力過問孩子的學習。

外來務工人員的勞動時間都比較長，勞動強度也較重，這樣每天回到家里后幾乎很少再有精力去過問孩子的學習情況，對孩子的學習方面的情況也就不甚了解，與孩子進行溝通和輔導的機會幾乎沒有。還有一些家長把孩子寄宿在學校附近的幼兒園或者家教老師家，這些老師一般一次性帶了很多孩子，顧不過來，也就疏于管理，有的孩子早上經常性沒飯吃，有的孩子的作業竟由老師或大些的孩子代寫，這對孩子的身體和心理的成長都帶來很大的困擾，也給老師的管理帶來困擾。

3.滯后的思想觀念使得他們忽視孩子的關注和教育，較低的文化素質使得他們輕視孩子的成長。

大部分外來務工人員家長，其自身文化素質較低，對子女的教育也不是很重視，在子女的教育問題上容易走極端，教育方法單一。對子女的教育期望也較低，“教育無用論”、“上學不如打工”之類的思想嚴重限制了其子女受教育的權利和機會。父母對子女教育的漠視和落后的教育觀念對其子女產生非常大的負面影響。這些原因使得很多孩子初中畢業后便輟學混跡社會，也給社會治安管理帶來不穩定因素。

二、原因分析

在現實中，我國在教育行政執法方面仍存在執法不嚴的現象，一方面由于不少教育法規沒有明確法律責任，沒有明確的法則；另一方面已明確法律責任的，對國家機關的違法行為制約不夠。

近年來，國家、各地方在政策法規上對外來務工人員有了一定的保障，本地人與外地人之間也有了更多的理解、融合與交流。但不容懷疑的是，因諸多原因，對外來務工人員的排棄現象在社會上還是存在的。

年青力壯的父母多半在外打工，最初的時候，他們往往把自己的子女交由自己的父母代為看護。這些監護者由于年齡、觀念問題，對孩子不是嬌寵過分，就是撒手不管，任其生長，處在這種教育環境中的孩子，容易產生依賴、懶惰、任性、霸道的習慣，心中只有自我，不考慮別人的情感和需要；不愿意受約束；對學習生活不感興趣，沒有上進要求。這種隔代教育在情感與理智的把握上，往往是重感情而輕理智；在物質與精神的把握上，往往是重物質而輕精神。久而久之，即使父母意識到，帶在身邊，有些習慣也是難以改變的。

三、加強外來務工人員子女家庭教育的對策探索

1.幫助家長端正家庭教育的思想并改進家庭教育的方法。

通過舉辦家長大課堂，發揮家長學校的積極作用，給家長講解兒童教育心理學，提高家長們教育理論水平和能力。其次，家長要正確對待孩子。教導家長決不能將孩子放任自由，任其所為；也不能盲信“不打不成材”的舊觀念。要遵照兒童身心發展規律，尊重小孩子的好奇心，激發其求知欲，尊重自尊心，培養良好品德并養成良好行為習慣.

2.指導家長要以身作則，為孩子健康成長創造良好的家庭育人環境。

家庭環境是否和諧，對子女的健康發展具有巨大的影響作用。和諧、融洽、民主的家庭，能促進兒童身心的健康發展；而經常吵鬧、離異的家庭，會阻礙兒童身心發健康發展。有句俗話說：“有其父必有其子”，就說明我們家長言傳身教的重要性。因此，家長要為孩子樹立一個好榜樣，說到做到，遵紀守法，勤儉節約，創造一個良好的、融洽的、和諧的家庭氛圍，讓孩子無憂無慮、專心致志地學習和從事自己喜歡的活動。

3.家長學校積極與家長溝通，密切配合。

讓家長明白與老師的溝通聯系、協調配合會對小孩子形成巨大的教育推動力。具體做到以下幾點：

（1）定期召開家長會，發揮家長中積極分子的作用。定期開家長會，屬于集體溝通，是老師與學生家長直接相互交流的形式。目的是使家長了解、認識老師和確認發生在子女身上的事并咨詢更好的教育方式。老師則利用家長會更多的了解學生在家表現。通過家長的介紹，其余家長會對比分析自己的教育方法，從中吸取成功的育子經驗。同時，家長和老師可以互相提意見，這樣既改進了老師的教育方法，也讓家長有正確的方法教育孩子。

（2）適時對外來人員子女進行家訪。這是老師與家長間的個體溝通。通過家訪能較詳細地了解學生家庭教育的情況，了解家長的個性特點，找出原因，分析原因，再對癥下藥。同時，可以鼓勵家長多訪問老師，互相分析教育學生的方法。此時，教師可向家長提出一些合理建議，如：對孩子提供學習環境，必要的智力投資，學習時間和勞動。endprint