怎樣提高低年級彝族學生數(shù)學學習成績

馬海爾體

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0109-01

小學數(shù)學教學內(nèi)容來自生活中，特別是小學低年級的數(shù)學知識最貼近生活，有部分數(shù)學知識雖然來自生活可高于生活，這部分知識的教學需要學生多動腦筋，運用思維方式才能學到手。本人通過多的教學經(jīng)驗體會到小學低年級的數(shù)學教學中很多學生的年齡相仿，但部分學生學得輕松容易，而部分學生學得相當困難，特別是本人所任教地區(qū)的邊遠彝漢雜居的山區(qū)學校同齡的彝漢學生在低年級階段的數(shù)學成績差距比較大。曾教過一個班66人，這個班漢族學生僅有14人，彝族學生52人，在二年級時學年考試班級平均分71.2分。其中漢族學生的平均分可達到85分，而彝族學生的平均分只有67.5分，優(yōu)生數(shù)中的漢族學生也比彝族學生多得多。教學中本人總結分析后認為彝漢學生的年齡相仿。甚至部分彝族學生的年齡比漢族學生稍大些。難道漢族學生比彝族學生聰明嗎？絕對不是。

本人所任教地班級的學生都來自農(nóng)村家庭。所在學校處在彝漢大雜居小聚居地區(qū)。彝漢學生都在一個村，彝族學生聚居或散居在半高山或高山地區(qū)，漢族學生則聚居在溝壩發(fā)達地區(qū)；彝族學生的家長從事農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，漢族學生的家長從事農(nóng)業(yè)和手工業(yè)及運輸業(yè)。這些彝漢學生在學校里是同班或同桌同學，但在課外時間則各到各的家，各到各自的寨子里，各操各自的母語跟家里人及其他交流。漢族學生則會、回溝壩漢族寨子操漢語跟家里人及周圍人交流，彝族學生則操彝族語言跟家里人及周圍的人交流。課堂上彝漢學生因語言障礙無法正常交流或交流甚少。一句話彝族學生操彝語漢族學生操漢語。可學校里所開設的課程是漢語版的課程。學校規(guī)定教師在教學中必須用漢語來教學。這樣大部分彝族學生由于漢語基礎差。人雖坐在教師乖乖“聽”老師講。但心里面什么都不知道，老師講老師的，他做他的，老師只用漢語教學造成低年級彝族學生學習成績提不高的原因之一。

其次因為彝族學生的家長文化基礎差，大多數(shù)學生父親和母親都是文盲或其中一個是文盲。因歷史和環(huán)境原因?qū)ε囵B(yǎng)子女的意識不夠強，很多彝族學生的家長受到傳統(tǒng)落后觀念的影響根深蒂固，不重視自己子女的養(yǎng)成教育，不重視自己孩子的言行舉止，不重視孩子的學前教育，許多彝族學生沒有受過學前教育，剛入學時無組織紀律意識，上學經(jīng)常有遲到或缺課等現(xiàn)象，不能按時上課影響他們的學習成績。

其三因家長使學生養(yǎng)不成良好的行為習慣故不能激起彝族學生的學習興趣，沒有學習興趣故不能推動他們的學習積極性。學生和家長雙重不重視學習造成學習任務不能按時完成，學習質(zhì)量低的有一原因。

其四，原彝族家長的文化程度低下，造成許多彝族家長深信迷信。并把這種迷信觀念傳承給子女，許多家長在子女上課期間讓孩子逃課跟父母搞迷信活動。既影響學生的上課，又影響學生崇尚科學的觀念。

綜合以上各種影響彝族學生學習的情況。作為彝區(qū)低年級教師怎樣提高學生數(shù)學學習成績呢？彝族學生家長文化程度低，當老師的不可能轉(zhuǎn)變家長的文化程度，但可以改變他們的觀念。通過家訪或家長會的形式把重視教育的重要性講解給他們聽，讓他們從心理上認識到知識的重要性。重視文化知識，讓他們的子女通過學習提高素質(zhì)，學到本領，改變子女的人生，教育家長學生養(yǎng)成教育的重要性。要求家長注重孩子養(yǎng)成教育的長久性和細節(jié)處。讓家長和教師共同努力培養(yǎng)學生的組織和紀律意識，保障學生的學習時間。不得讓學生無故請假，拒絕學生逃課、遲到、早退等現(xiàn)象。要求家長學生在家里養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和按時就寢習慣使學生能夠在學校健康學習，專心聽講，教育家長要學科學，不信迷信，不得讓學生參加迷信活動。

教學過程是提高學生學習成績的重要途徑。作為彝區(qū)低年級教師要特別注意教學細節(jié)處理，只有把教學細節(jié)處理妥當才能提高他們的成績，對漢語基礎特別差的彝族學生要摸底調(diào)查。教學中運用漢語主講的同時，對這部分學生進行彝語翻譯解釋，即漢語為主彝語為輔。課外對這部分學生做到個別輔導，直到他們完全接受為目的，盡量讓學生在課堂上或在學校里完成作業(yè)。教師監(jiān)督完成作業(yè)，循序漸進，等他們養(yǎng)成良好的完成作業(yè)習慣后方可布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè)。座位上彝漢學生同桌，使彝漢學生盡快能互相交流，提高彝族學生的漢語表達能力，對彝族學生完成文字性數(shù)學學習有所幫助。只有彝族學生家跟老師真誠合作。老師認真耐心教學，學生積極學習。彝族學生的數(shù)學學習成績將得到提高。endprint