初中語文課中古詩詞新課導入的方法

李世靜

摘 要：語文，作為一門人文社會學科，在我國的教育歷史中一直占據著重要地位，古詩詞是我們國家優秀的民族文化，我國更是注重古典文化的傳承，在語文教學中，古詩詞教學是高中語文教學的重要組成部分，其詩詞極具古典文化特色，語句雖簡練卻有著豐富的內涵和意義，是中華民族五千年精美文化。我國古詩詞博大精神，學習古詩詞對提高人文精神具有積極意義，對完善學生人格具有積極意義，對提高語文的審美教學具有積極意義。

關鍵詞：古詩詞；導入方法的重要性；導入方法

學習古詩詞具有重大意義，而隨著時代的發展，事物地不斷演變，古詩詞的學習經常被人們忽視，同時古詩詞具有一定的教學難度，不少語文教師在語文教學中存在一定誤區，不能夠激發學生的學習熱情，同時新課改給我國的古詩詞帶來了新的機遇和挑戰作為語文老師，我們要掌握語文的教學方法，而一節語文課，最重要的是如何導入。常言道：“良好的開端是成功的一半。”，成功的導入方式可以激發學生的上課興趣，吸引學生的注意力，提高語文課堂的教學效率，所以，我們老師要積極探索尋找新課導入的方式，才能集中學生的課堂注意力，引起學生的上課興趣，提高語文課堂的教學質量。

一、古詩詞導入方式的重要性

偉大的科學家愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。新穎的方式可以引起學生的上課興趣。而新穎的課程導入方式可以引起學生的學習興趣。課程的剛開始部分往往會影響到學生對接下來課堂的感興趣程度，學生的注意力會被集中，學習的興趣會大大增加，課堂的效率也大大提升。而古詩詞由于內容，知識不夠口語化，容易使學生產生厭倦，這時古詩詞新課的導入方式更顯的極其重要了。新穎的方式可以吸引學生的注意力，歌曲、圖片、故事，都能很大的吸引學生的注意力，當學生對課堂內容產生興趣時，課堂上的注意力會更加集中，學習效率會更高效。他們還會更加自主自覺的學習，會全神貫注的把全部精力投入到學習之中，語文學習成績會得到普遍的提高，老師的語文課堂效率也得到了提升。而且，成功的古詩詞新課導入方式會讓學生對上課的內容有所準備，他們知道接下來的課堂會涉及到什么內容，這樣可以提前擴散他們的思維，讓他們再下來的學習中能夠輕松一些，可以使他們勞逸結合，高效地進行學習。

二、古詩詞的新課導入方式

1.問題導入，引導學生的思維。

思考能活躍人的思維，引起人的興趣，而興趣是最好的老師，會讓學生在學習的過程中事倍功半。老師在上課前可以提出幾個跟課堂內容有關的問題，讓學生先進行思考，這種思維的運作會讓學生在上課時保持清醒，而且問題可以讓學生在上課時更有針對性，有針對性的學習取得的效果會更加好。例如在上《江城子？密州出獵》時，可以提前向學生們講解詩歌背景，蘇軾在仕途多舛的情況下，郁積的情緒積郁已久，噴發愈烈，所以遇事而作，如挾海上風濤之氣。我們可以從中得到什么啟示等問題，這些問題的提出可以活躍學生的思維，讓學生對接下來的課有一個了解，對接下來的課程有一個準備，不會太迷茫，而且，自己的理解會讓學生對課文人物有著更深刻的認識，對課文知識有更深刻的理解，疑問的方式可以讓學生對語文課堂更加充滿向往，因此他們在上課時才會更加認真。

2.加入音樂因素進行教學。

音樂開課，可以使課堂充滿樂趣，營造輕松的氛圍，提高學生的上課積極性。音樂，總是有著神奇的魔力，能輕松的改變人的情緒，讓人的心情隨著音樂節奏的改變而跌宕起伏。音樂可以舒緩人的心情，減輕人的心理壓力，它還可以刺激大腦，提高人的創造力。老師用音樂開課可以利用旋律勾起學生對熟悉事物的印象，讓學生對接下來的課有所了解。例如，在教到《長亭送別》時，可以放這首詩改編的歌曲，在歌曲的渲染下，營造離別的憂傷氣氛，引起同學們的共鳴，體驗到這首詩的內容和所要表達的深情，進而再詳細講解課文，會達到事半功倍的效果。引導學生進入學習的狀態。

3.播放視頻，抓住學生的注意力。

老師可以在課前播放與課堂知識有關的視頻，吸引學生的注意力，讓學生先了解故事發生的背景，對課文有初步的了解。視頻通過圖片、文字、聲音的方式調動人的視覺與聽覺，通過多種感覺的結合與相互作用，加深人對某種事物的印象。例如在學習諸葛亮的《出師表》時，可以課前播放諸葛亮三國歷史經典戰役視頻，通過視頻中展現出諸葛亮的超凡智慧，對人物產生崇拜好奇之情，進一步向學生介紹詩詞的背景以及出處，通過圖片，文字，聲音的而共同作用下，對諸葛亮鞠躬盡瘁死而后已的這種忠誠之志加以渲染，讓學生從《出師表》中體會出諸葛亮治國方面的方針以及作為長輩對下一代的期望與教育的拳拳之心，從而在課堂中更加積極主動的學習，并集中精力參與課堂的學習當中。

本文主要闡述了古詩詞新課程的導入的重要性，并詳細寫了古詩詞新課程導入的方式，有問題代入式，音樂代入和視頻代入的方式，希望教育工作者在此基礎上不斷探索和革新新課的導入方式，維持學生對語文古詩詞的學習興趣，提高語文課堂的教學質量。同時老師還可以用復習的方式開始新的課程，這樣不僅可以讓學生對舊的識加深印象，還可以對新知識有著初步的了解，以此達到溫故而知新的想學習效果，同時還可以小故事的形式，引起學生的學習興趣與注意力，從而達到高效學習。

參考文獻：

[1]張喜鴿，中學語文課堂導入教學研究[J].中國校外教育（下旬刊）.2015年2期.endprint