提升初中英語詞匯記憶力的訓練方法研究

張春紅

【摘要】隨著我國教育改革的不斷發展，對初中英語教學也提出了更為嚴格的要求。詞匯記憶屬于學習英語知識的基礎，對學生的未來學習與發展有著極為重要的影響。因此，在實際教學中要幫助學生轉變對詞匯知識的印象，激發學生的學習積極性，提高學習的效果。基于此本文針對初中英語詞匯記憶力的訓練進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】初中英語 詞匯記憶力 訓練方法 研究分析

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0088-01

在初中詞匯教學中，學生普遍認為記憶單詞是十分困難的，所以為了提高學生的記憶力，教師在教學中就要不斷總結經驗，找出適宜的教學方法，提高學生的學習效果。可以說記單詞是學生學習英語知識中的基礎環節，同時也是學生學習中的薄弱環節。

一、創建教學情境，提高學生的記憶力

從心理學的角度上來說，學生瞬間記憶訓練中，凡是已經掌握的事物都可以在頭腦中借助不同的形式來進行展現。在大腦中所存在的記憶痕跡分為瞬間、短時以及長時記憶。就瞬間記憶來說，其存儲時間相對較短，但是在整個記憶中卻占據著極為重要的地位。因此，在這一基礎上借助有效的啟發可以激發出學生的聯想與回憶，從而將其轉變為長期的記憶、因此，在開展教學工作的過程中，教師就要先向學生介紹相關的記憶指標，然后組織學生進行聽寫活動，或是借助提問等方法來掌握好這一知識。如學生在學習新單詞時，教師就可以讓學生借助幾分鐘時間來進行記憶，然后借助聽寫的方式來幫助學生加深印象。對于學生來說，為了滿足教學目標，實現快速記憶，就要集中自己的注意力，不斷的記誦，從而來提高自身的記憶力。通過實踐可以看出，在開始階段中只有少數學生可以實現這一目標，但是通過一段時間的鍛煉后，每一名學生都可以按照要求來完成，即便是學習上存在困難的學生也可以借助瞬間記憶來學習。所以說在這種訓練方式下，不僅可以增加學生對英語單詞的接收量，同時也可以有效提高學生的學習質量[1]。

二、借助不同方式來向學生展示單詞，以此來加深學生的印象

對于記憶來說，就是在外界環境的影響下，產生出對人大腦的刺激。只有大腦神經所受到的刺激越多，那么記憶力也可以實現持久性的目標。因此，在教學中教師就要盡可能的幫助學生加深對記憶的印象，從而形成深刻的印象，為實現長期記憶的目標奠定基礎。在開展教學工作時，教師就要主動運用新奇的想法，或是借助反常的方式來為學生展現出全新的單詞，這樣才能更好的幫助學生集中注意力，從而刺激好學生的大腦，提高學習的質量。如在朗讀單詞的過程中向學生示范爆破音、破擦音等。或是借助彩色粉筆來向學生展示出存在難度的生詞等，以此來提高學生的學習記憶。其次，在課堂教學中教師也可以借助錄音機或是多媒體等來充實課堂教學，刺激學生的感官與感知，保證大腦可以受到眼睛、耳朵等器官的刺激，從而加深學習的印象[2]。

三、借助構詞法來學習單詞

可以說最有價值的知識就是關于方法的知識。所以想要培養好學生的創新意識，教師就要指導學生掌握好學習的方法，這樣才能讓學生學會學習英語知識。如在初一階段中，教師就可以借助讀音規則來幫助學生掌握好單詞知識，以此來提高學生的記憶能力。在這一基礎上教師也可以在后期階段的學習中借助構詞法來引導學生學習，實現教一個，記一串的目標，從而擴大學生的詞匯量。其次，教師還要認識到英語教學與其他學科一樣，都要在教學中注重培養好學生注意力、觀察力以及反思能力等。所以說在教學中教師就可以從教材內容上入手，結合好構詞法與單詞教學，鼓勵學生進行觀察，從而掌握好學習的規律。

四、在理解中掌握好單詞知識

想要理解好內容，就要保證記憶的容易性，這樣才能深刻的理解好這一知識，加深印象。所以在教學中教師就要將音、形、義等融入到教學情境中去，以此來幫助學生加深對這一知識的印象，同時也可以在教學情境中展現出這一單詞，從而便于學生進行記憶、對于一些含義比較抽象的單詞來說，也可以放到短語或是句子中，以此來幫助學生具體的了解好這一詞匯。如在教學中教師就可以借助歸納比較的方法來幫助學生聯系好新知識與舊知識。通過實踐可以看出，在這種教學方法下，不僅可以幫助學生理解好單詞中的含義，同時也可以避免學生出現死記硬背的方法，實現溫故而知新的目標，提高學習的質量。此外，教師在教學中也可以借助同義詞或是反義詞等來進行教學，幫助學生從機械記憶中解放出來，實現英語學習的目標[3]。

結語：綜上所述可以看出，初中英語單詞記憶力訓練方法是多種多樣的，所以在教學中教師就要做好實踐分析工作，確保英語教學可以滿足語言教學的發展需求，提高學生的學習質量，幫助學生減輕學習的壓力，學習好英語知識。

參考文獻：

[1]趙素芬.初中生英語詞匯記憶力的訓練[J].現代教育科學：中學教師，2012，（08）：23-23.

[2]周忠明.新課標下重點中學初中生英語詞匯記憶訓練策略研究[J].大觀周刊，2013，（04）：196-196.

[3]魯愛華.初中英語詞匯記憶力的訓練[J].中學生英語：外語教學與研究，2016，（04）：10-10.endprint