如何提高高中生德育工作的質量和效率

胡準

摘 要：在學校的教育過程中，德育工作是重中之重。因此，如何提高高中德育工作的質量和效率，是非常重要的一件事，它對于引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生思品建設有著重要的影響。因此，我們要重視中學生德育工作。筆者現在根據自己的教學實踐總結了以下幾點建議。

關鍵詞：高中德育；主體參與度；情感教育；抗挫折能力；價值觀

一、提高學生的主體參與度

首先，堅持做好傳統的德育工作。如利用每周一的國旗下講話和班會對學生進行激勵、鞭策。其次，德育工作要結合多種形式，將德育融于教育教學中。德育工作的中心是學生，就要從學生實際出發，站在學生的角度上，努力開展和組織學生喜聞樂見并積極參與的各種有益活動。我校結合實際情況組織了各種外出實踐，參觀西柏坡、紅旗渠等地接受愛國主義，去幼兒園、醫院獻愛心，開展觀看教育類紀錄片等，此類靈活多樣的形式，更有利于收到良好的德育效果。然后，積極創造條件，充分運用現代教育技術手段，開展生動活潑的教育教學活動。視頻、影像、講座往往比單純的口頭教育更有說服力，如我校曾經邀請醫生來做戒煙的講座，這種形式下學生更易信服吸煙的危害。學生自己從網上搜索吸煙的危害視頻等，大大增強了學生的主體參與度，達到了更好的教育效果。最后，充分運用名人效應，樹立榜樣典型。很多高中學生喜愛的明星熱心公益事業，如范冰冰救助車禍男孩、韓紅成立了韓紅愛心慈善基金會，自掏腰包救助重癥患兒，以及汶川地震后眾明星捐款等。一些明星的個人奮斗歷程雖然艱辛卻充滿正能量，如韓庚、吳奇隆等。優質偶像是學生努力的目標、奮斗的榜樣，激勵著他們的思想和行動朝預定的方向發展。

二、情感教育與德育教育相結合

高中道德教育的工作對象是學生。他們都基本形成了自己的思維方式和判斷方法，但是他們的世界觀、人生觀尚未定型，有極強的可塑性。學生一方面在學校的課堂上接受思想品德方面的正面教育，另一方面又不同程度地接觸和參與社會活動。當發現自己接受的思想教育與某些實際情況不相吻合，甚至撞車時，他們就會產生迷茫、徘徊、懷疑，甚至排斥學校里的正面教育。道德教育工作者應該提出更高的要求，即既要言傳，又要身教。要求學生掌握道德規范并按照道德規范去做，而從事德育工作的教師的一言一行首先必須符合規范。只有當德育教育工作者以身試教，走得端，行得正，經得起道德規范的檢驗時，講出的道理才會深刻，才有說服力，才會贏得學生的信任和愛戴。道德教育的出發點和歸宿點都是人。情感關懷既是人類的終極關懷，又是人類的基本關懷。思想道德教育是以人的需求為出發點的，是人們彼此之間的交流活動，情感教育便是其中的潤滑劑。同時，強烈而豐富的前提是有情感的道德行為。但是并非有了道德認識就必然有相應的道德行為，只有當道德認識與道德情感相融合而形成一定的道德信念時才能實現道德認識向道德行為的轉化。因此，增強道德的需要、實現道德的行為，重要渠道就是道德情感的培養。

三、培養學生的抗挫折能力

高中學生在心理和生理上都日趨成熟，但由于經驗和閱歷的欠缺，在面對生活中常見的困難和挫折時，他們更容易想不開，外在行為也易走極端，或者不知道如何化解，走出內心的困境，抗挫折能力差。而挫折又是學生能力成熟的“催化劑”，能夠使人的意志得到更全面的鍛煉。德育正好可以在觀念上鍛煉學生的意志，使學生能用更積極的心態對待挫折。我們的德育目標，絕不是把學生培養成應試機器，而是培養一個思想健康、心態成熟，能適應社會并服務于社會的人。在教學的過程中，教師可以以“挫折”為主題，讓學生講述自己在面對挫折時的態度和措施，然后對比一些成功人士的勵志故事，使學生在故事中受到啟發，讓思想影響行動，增強自身抗挫折能力。教師在實施這項活動時，一定要注意自己的言行，避免傷害學生的自尊心；還要使學生能夠冷靜地面對自己的缺點，教育學生要用樂觀積極、健康的心態面對挫折，在困難面前保持清醒的頭腦，學會用更好的方式去化解生活中遇到的矛盾，有自信和勇氣去面對突發的狀況，以淡然的態度去面對失落。

四、加強態度價值觀的教育

思想道德修養和科學文化修養相輔相成，相得益彰。中學階段是學生獲得良好德育重要時期，學校也是學生獲得良好德育重要場所。但往往各科教師只注重科學知識的傳授，忽視了情感、態度價值觀的教育和升華，造成學生德育教育的缺失。其實，中學各學科無論是政史地還是語數外，無論是體音美還是理化生也都包含有情感、態度價值觀的教育，比如合作意識、愛國主義教育、感受美，欣賞美，創造美等。這樣，德育不僅僅是政治教師、班主任或是學生犯紀律時學校政教處的事，而應是各學科老師共同承擔，這符合教學與育人的目的。只有各學科教師有意識地擔當，落實各自學科的情感、態度價值觀的教育，避免德育只是少數教師唱獨角戲的局面，才能形成教育合力，收到意想不到的效果。

德育不是數理化的知識點，一學就會，學會就用。德育是需要個體親身去體驗，在體驗中獲得某些感悟、啟示，并自覺完成德育的內化。德育需要與時俱進，根據高中生的特點時時調整。高中生正值青春期，德育應本著以人為本的精神，在家校合作的環境下，采用有效新穎的教育方式，著重培養當代高中生應有的自律、合作和責任感的意識，肩負起時代賦予我們德育的新使命。

參考文獻：

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