高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和探索

黃唯一

【摘 要】實(shí)驗(yàn)室在高校教師的教學(xué)科研和學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著及其重要的作用，引入創(chuàng)新的概念既是對老師提出要求也是檢驗(yàn)和考察學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，作為一個(gè)高等院校的學(xué)生無論以后走上科研的道路還是進(jìn)行實(shí)際工作，只掌握書本知識而無任何實(shí)際運(yùn)用和創(chuàng)新能力并不符合高校對人才的培養(yǎng)目標(biāo)。基于此前提，我院創(chuàng)辦 “大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，對本校師生開放，并在這個(gè)實(shí)體上成立創(chuàng)客空間（電子信息創(chuàng)新工作室），目前還在實(shí)際摸索階段，取得初步成效。

0 引言

隨著社會(huì)對人才素質(zhì)，人才實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的要求越來越高，如何培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才成為檢驗(yàn)高等教育成功與否的重要標(biāo)志。高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)實(shí)體平臺，正在起著特殊、重要的作用。創(chuàng)新教育的提出，本身就是教育觀念更新的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)室與教書、圖書館一樣，是高校的重要組成部分，也是實(shí)施創(chuàng)新教育，提高教育質(zhì)量，增加辦學(xué)效益的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，以此為平臺的服務(wù)體制，如創(chuàng)客空間概念的提出，提出了共享的觀念，更好的營造整個(gè)高校創(chuàng)新和科研的氛圍，更是為高校人才搭建了一個(gè)很好的展現(xiàn)成果和服務(wù)社會(huì)的橋梁。

1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)和定位

本院建立的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室旨在提高大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。不僅為我校電子信息類學(xué)生參加各種全國性和省級電子設(shè)計(jì)比賽、光電設(shè)計(jì)比賽提供培訓(xùn)、實(shí)踐和參賽場地，而且全天候?yàn)榇髮W(xué)生的課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供場所和條件保障。

工作室的主要任務(wù)為：給學(xué)生提供科技訓(xùn)練機(jī)會(huì)，以期培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識與能力的高質(zhì)量人才；使學(xué)生接觸和了解學(xué)科的前沿，明晰學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立工作與創(chuàng)新科研的能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神與交流表達(dá)能力；充分利用學(xué)科綜合、教學(xué)資源和人才的優(yōu)勢，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益；以"研"促"學(xué)"與"產(chǎn)"的緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生早出成果。

做為一個(gè)面向全校開放的綜合創(chuàng)新實(shí)踐平臺，實(shí)驗(yàn)室主要定位于以下三方面，承擔(dān)和參與光電相關(guān)學(xué)科的科技競賽的組織、指導(dǎo)、輔導(dǎo)支持工作，承擔(dān)光電類學(xué)生課外科技活動(dòng)的指導(dǎo)和開放管理工作，承擔(dān)和支持創(chuàng)新實(shí)踐類課程的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為本院學(xué)生提供了提供必要的儀器設(shè)備、器材和工具，最大的特點(diǎn)就是開放和自主，面向全校，但凡是我院學(xué)生，不管是本科、碩士、博士，都可以無償?shù)氖褂脤?shí)驗(yàn)室的場地、設(shè)備，并由實(shí)驗(yàn)室值班老師提供指導(dǎo)；工作時(shí)間全面開放，非工作時(shí)間預(yù)約開放；自主的特點(diǎn)則體現(xiàn)在學(xué)生可以在保障安全的前提下，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，制定實(shí)驗(yàn)步驟，處理和分析實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室里還建有光學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，雷達(dá)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，通信虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長，開展從電子、通信到光電系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和探索實(shí)驗(yàn)。圖1為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)景圖。

圖1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)運(yùn)作機(jī)制

2.1 規(guī)章制度

為保障創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行，建立規(guī)范完整的實(shí)驗(yàn)室管理制度必不可少，本實(shí)驗(yàn)室為此建立了實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生制度，實(shí)驗(yàn)室儀器管理制度、指導(dǎo)教師職責(zé)、值班制度等。

另外，為了提高實(shí)驗(yàn)室使用效率，學(xué)生按照申請流程按時(shí)段使用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室：我校全體注冊在籍的本科生和研究生均可申請使用大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生填寫《大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室使用申請表》，經(jīng)輔導(dǎo)員或分院團(tuán)委老師或?qū)I(yè)指導(dǎo)教師簽字后，可向?qū)W校實(shí)驗(yàn)室管理中心申請開通校園一卡通的門禁授權(quán)和領(lǐng)取儀器、設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室一周七天，每天24小時(shí)向?qū)W生開放，經(jīng)申請并批準(zhǔn)的學(xué)生憑校園卡刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

2.2 實(shí)驗(yàn)室管理

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室功能不同于其他實(shí)驗(yàn)室，所使用的管理也不同于常規(guī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，使用的學(xué)生來自不同年級，故實(shí)驗(yàn)室人員多而雜；學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間不固定，經(jīng)常會(huì)課余時(shí)間使用，也就是教師8小時(shí)以外的時(shí)間；不同組的學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不盡相同，所使用的儀器、開發(fā)板品類也多。因此，在這些情況下，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室采取開放式管理，學(xué)生通過網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，遠(yuǎn)程預(yù)約申請時(shí)間，申請成功后系統(tǒng)開通門禁，學(xué)生可直接刷校園卡開門；學(xué)生借用儀器在網(wǎng)上登記，并紙質(zhì)書面填寫相應(yīng)信息。在管理上學(xué)生首先進(jìn)行自行管理，采取自我管理的模式，使用實(shí)驗(yàn)室及其儀器設(shè)備管理做到“實(shí)驗(yàn)前檢查、實(shí)驗(yàn)中謹(jǐn)慎、實(shí)驗(yàn)后整理”，每個(gè)學(xué)生對自己需要使用的儀器登記，發(fā)現(xiàn)儀器設(shè)備故障及時(shí)向老師匯報(bào)。實(shí)驗(yàn)室同時(shí)配備專業(yè)責(zé)任教師，負(fù)責(zé)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、儀器設(shè)備清點(diǎn)維修、檢查實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生安全、并協(xié)助解決學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)室過程中遇到的問題和困難。

2.3 配備高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)室專門配有各專業(yè)優(yōu)秀老師，配合指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)和探索，開闊學(xué)生視野，活躍學(xué)生思路，激發(fā)靈感，突破傳統(tǒng)。教師在參與的過程中，也會(huì)不斷汲取新的知識，不故步自封。

2.4 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室儀器配有穩(wěn)壓電源，萬用表，電烙鐵，示波器，信號源，頻譜分析儀等基本實(shí)驗(yàn)用具，各種嵌入式開發(fā)板，如fpga開發(fā)板、arm開發(fā)板、dsp開發(fā)板；

同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室與上海訊稷光電科技有限公司、德國維洛斯基（光子）有限公司（Wyrowski Photonics UG）三方在電子信息實(shí)驗(yàn)中心建立了光學(xué)虛擬仿真聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為光電類學(xué)生提供了創(chuàng)新設(shè)計(jì)仿真平臺。圖2.4為：虛擬平臺介紹。

圖2.4 虛擬平臺介紹

2.5 不定期的學(xué)術(shù)交流

面向不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室不定期會(huì)開展相關(guān)實(shí)踐操作的或者領(lǐng)域內(nèi)前沿學(xué)科的小講座，講座老師會(huì)請?jiān)簝?nèi)或者院外老師，歡迎樂意學(xué)習(xí)的同學(xué)前來參加。

由于大學(xué)生創(chuàng)新中心的學(xué)生受體廣泛，高低年級不同，為培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)氛圍，各年級各團(tuán)體不定期可以展開團(tuán)體內(nèi)和團(tuán)體之間的討論會(huì)，交流各自心得體會(huì)和實(shí)踐成果。

2.6 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室成果endprint

1）電光學(xué)院現(xiàn)在已經(jīng)成立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，并鼓勵(lì)學(xué)生基于技術(shù)和科研成果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。目前在校生中有技術(shù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)10支，既有挑戰(zhàn)杯特等獎(jiǎng)和全國研究生電子設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)作品的技術(shù)轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，也有博士生基于專業(yè)技術(shù)成果開辦的創(chuàng)業(yè)公司。在全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得全國金獎(jiǎng)一組，省級金獎(jiǎng)一組。2014年光學(xué)表面三維形貌檢測研究小組獲全國大學(xué)生“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”稱號。

2）近年指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，取得優(yōu)異成績，情況如下：

（1）2015年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽中參賽學(xué)生獲全國一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、全國二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、省二等獎(jiǎng)14項(xiàng)；

（2）2015年江蘇省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)-FPGA應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)邀請賽參賽學(xué)生獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；

（3）2014年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽模擬電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)專題邀請賽參賽學(xué)生獲三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；

（4）2014年江蘇省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽中參賽學(xué)生獲省一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)。

（5）2013年第十三屆"挑戰(zhàn)杯"全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽--便攜式光學(xué)表面三維形貌在線檢測儀獲特等獎(jiǎng)。

（6）2014年全國大學(xué)生光電設(shè)計(jì)競賽三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，最佳展示獎(jiǎng)1項(xiàng)。

（7）2016年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽中參賽學(xué)生獲省一等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

（8）2016年全國大學(xué)生嵌入式系統(tǒng)專題邀請賽中參賽學(xué)生獲二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

（9）2016年全國大學(xué)生光電設(shè)計(jì)競賽中參賽學(xué)生獲全國二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

3 改進(jìn)之處

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)體平臺的搭建已比較完善，實(shí)踐出成果，目前實(shí)驗(yàn)室已取得可以看得見得成效，但是還有很多地方可以改進(jìn)，如針對創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)平臺還不夠完善，網(wǎng)站上大多都是介紹性的內(nèi)容，創(chuàng)客空間共享的概念并沒有得到完全和充分的實(shí)現(xiàn)，和企業(yè)社會(huì)搭建的橋梁也只是走出第一步，因此本實(shí)驗(yàn)中心還有很大的改進(jìn)空間。

在實(shí)驗(yàn)室管理上，學(xué)生自我管理需要自覺性，強(qiáng)制性不夠，還必須做出相應(yīng)的措施保證學(xué)生自我管理的完善。只有管理完善了，才有利于實(shí)驗(yàn)室的長遠(yuǎn)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳達(dá)銀.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中幾個(gè)問題的探討.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，22（1），9～12.

[2]杜剛，鄒波，張東霞.基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室工作模式的探究.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016，33（6），17～20.

[3]王文濤，趙宏，劉榮娟，周余姣.大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016，33（11），30～32.endprint