創新教育在小學音樂教學中的分析

張麗峰

摘 要：隨著教育的改革，教育的目標發生改變開始轉向素質教育。在小學音樂教學過程中創新教育方式，吸引學生的注意力，增加課堂的趣味性，使得音樂學習更加簡單。改變傳統的教學方式下枯燥的課堂氛圍，使得音樂更加的貼近生活，使學生更加喜歡音樂，可以提高課堂效率。本文通過對小學音樂教學的研究分析，探索創新教育模式，并提出一些可行性的建議。

關鍵詞：創新教育；小學；音樂教學

一、傳統小學音樂教學的現狀

傳統的教學方式下，老師都采用黑板、粉筆，這種單一的講課方式，學生跟著老師進行練習，長時間下去學生就會感到疲倦，思維也不夠活躍，可能會覺得音樂比較枯燥。老師只注重學生對于音樂知識的理解，而忽視了學生在這個過程中是否是主動的學習。由于小學生年紀比較小，好奇心很強，很難集中注意力進行長時間的學習，也就無法培養對音樂的興趣。

二、小學音樂教學中進行創新教育

（一）借助多媒體進行教學

進行音樂教學的目的都是為了提高學生的審美，增加學生對音樂的體驗感，教育的主體就是學生，要引起學生對音樂的學習興趣，尊重每一個學生個性的發展，激發學生的創造能力，在音樂方面進行創作。以此當作教育的目的，老師要在教學的過程中用自己高尚的品德，影響學生，培養學生擁有美好的品德，使學生在潛移默化的過程中得到改變。老師要改變自己的教學方式，以學生為主體，增加學生的音樂實踐機會，讓學生在愉快的氛圍中學習音樂，提高審美，得到身心全面發展，這就體現了利用多媒體進行音樂教學的人文性。在音樂教學的過程中借助多媒體，可以把抽象的音樂變得更加形象便于學生理解，還可以將一些枯燥的理論基礎知識變得更加有趣，把一些零散的知識點集合起來，方便學生的學習。在這個過程中，學生能夠真切地感受到音樂，感受到學習的樂趣。這就能夠吸引學生主動學習，鍛煉自己的思維能力，提高創新能力，促進身心全面發展。利用好多媒體很關鍵，老師要把握全局，注意細節。掌握多媒體的特點合理的運用，結合教學實際，做出一個可行性的教育方案。在教學的過程中，老師要根據學內容以及教學實際情況合理的把多媒體運用進去，創設一個情景吸引學生進入，讓學生積極的參與進去。鼓勵學生進行創作，增強學生的自信心。學生就在這個過程中，加深記憶，提高自己的能力，擁有專業的音樂素養。這樣學生才能更好的把音樂傳承下去。[1]

（二）創新實踐教學

可以開展一些老師和學生互動性強的音樂表演實踐課程，要吸引學生主動參加這些實踐課程。老師在制定教學計劃時，不僅要制定課堂上的教學任務，還要制定一些課外實踐活動。可以讓自己專業的老師根據教學內容的需要，組織學生進行文藝匯演。表演的歌曲，樂器。各種音樂演奏會，并把這些活動記錄下來，刻成光盤，以便學生未來留念參觀，還可以作為學生的學習檔案記錄下來。這樣激發了學生的學習積極性。老師和學生相互互動，互相學習共同進步。而我們國家人口眾多，很多音樂的精華都在民間，如果要進音樂教學，老師要帶領學生深入民間，在真實的環境下了解音樂。不僅打破了課堂的局限性，還在理論教學的基礎上進行實踐，可以培養學生對音樂的文化感情。

（三）通過游戲，自制樂器吸引學生注意力

學生學習音樂首先就要把握節奏，如何培養學生的節奏感，識別譜曲，就需要老師用不同的方式來教授?？梢酝ㄟ^游戲讓學生自己制作伴奏的樂器，例如，一些易拉罐內部裝上沙子，通過搖晃就能產生伴奏音樂。老師可以帶領學生制作一些風鈴，或是用小盒子制作鼓。學生就能用自己制作的伴奏樂器來演唱歌曲。這還提高了學生的動手能力，使得音樂的教學效果更加明顯。學生也會更加積極主動的學習。[2]

（四）進行小組合作

在音樂教學的過程中，很多教育學老師都會讓學生進行小組合作學習音樂，這也是新課標所提倡的。尤其是一些音樂的實踐課，老師可以讓學生組成小組，這樣不僅可以提高學生的團隊協作能力，增加學習主動性，還突出學生的主體性。讓學生都能在互幫互助中完成音樂實踐教學。這樣學生還能提高自己的音樂技巧，在小組完成任務后，可以進行展示。這樣可以激發學生的表演欲，又激勵了學生努力學習。表演展示可以通過競賽的形式進行。例如，在學習《小螺號》這一首歌曲時，老師可以讓學生分成小組進行表演。一些學生可以表演舞蹈，一些學生可以進行伴奏，還有一部分學生負責演唱。這樣分工不同每個人都會努力完成自己的任務。還可以讓學生根據自己的愛好進行選擇，培養了學生的學習興趣。通過舞蹈，伴奏，演唱這些方式結合在一起，進行表演，學生還可以進行創新把自己的想法添加進去，可以改動歌曲，添加其他的元素。這樣也提高了學生的創新能力，哪一個小組令人耳目一新，大家都會學習借鑒，只有學習其他小組的長處，發現自己的不足。學生的音樂能力才能提高。[3]

三、總結

老師要改變傳統的教學觀念，緊跟時代潮流，結合現代化科技，更好地進行教學。老師需要在教學的過程中，及時調整自己的教學方法，每一個環節都要考慮到其中的細節。把課堂變得更加有趣，通過游戲，制作伴奏工具這些方式，讓學生積極的參與到學習中。把學習和興趣結合在一起，進行創新教育，學生就會把音樂當做興趣來學習。

參考文獻：

[1]閻小青.淺析小學音樂教學小學生審美教育的培養[J].文藝生活·文藝理論，2011（4）.

[2]明月輝.淺談小學音樂教學中的創新教育[J].學周刊，2014，05：221.

[3]葉茂蘭.試論小學音樂教學中進行創新教育的意義與策略[J].教師，2013，32：93.endprint