基于需求分析的雅思閱讀教學研究分析

黨 玲 荊 敏

石家莊信息工程職業學院

基于需求分析的雅思閱讀教學研究分析

黨 玲 荊 敏

石家莊信息工程職業學院

隨著我國經濟實力穩步提升，人們的生活質量也有了極大的提高，并且越來越多的學生加大了對英語的重視程度。在這樣的背景下，教師也需要設計更有效的雅思閱讀課程設計，努力提升課堂教學質量。教師在進行課程設計的過程中，必須對需求分析給予足夠的重視，其作為課程設計中的關鍵部分能夠幫助教師更好地去組織教學、尋求更合適的教學方式，并且還能對每次教學進行科學、合理的評估。本論文主要內容就是在需求分析的基礎上并結合相關案例，對雅思閱讀教學進行了簡要分析，希望能夠為雅思教學發展做出一定的貢獻。

雅思閱讀；需求分析；課程設計；教學；雅思考試；大綱要求

1 引言

好的雅思閱讀教學必須同動態性的需求分析相結合，教師必須明確學生真正的需求，以此為根據來幫助學生提升閱讀能力，通過需求分析也能有效提升教師的教學方式和教學質量。什么是需求分析呢？需求分析中需求是主體，需求是需求分析的基礎，當前還沒有一個對需求分析的完整的定義和固定的標準，人們認為全面、有效的需求分析必須包含對當前情況的情景分析和對日后目標的情景分析。當前情況情景分析是指對學生在接受課程教學之前的語言掌握情況，以及學生所希望下階段能夠達到的語言水平，即學生當前的外語水平和學習動機等信息；日后目標情景是指學生對將要接觸到學習環境的需求以及學生對這種需求的態度。

2 對雅思閱讀教學中需求分析背景和意義的簡要分析

雅思(IELTS)考試是國際上認可度最高的、最公平的考察學生英語水平的考試，是判斷學生英語能力的關鍵標準。學生想要就讀于外國的大學就首先要通過雅思考試，并且獲得各國學校所認可的雅思分數。雅思考試方式為分科考試，即聽、說、讀、寫這四門。其中句子填空題和句子簡答題等主要考查的是學生的信息檢索能力，并且還需要學生將搜集到的信息進行整理、歸納之后再填入題目中；判斷題同其它類型的題目相比較為復雜，答案設置為TRUE(YES)、FALSE(NO)以及NOT GIVEN，學生需要收集信息之后再對題目進行判斷是否正確；配對題和標題配對題主要檢驗學生的總結文章核心的能力，并且還能檢驗學生是否存在語言混淆的問題。

綜上所述，雅思閱讀考試題型設置復雜，但是考查內容合理，需要學生具有良好的信息收集能力、信息閱讀能力以及信息總結能力，其本質上考查的就是學生的基礎語言能力。教師為了提供學生質量更高的教學課程，就必須對具有動態性的需求分析給予足夠的重視，這對雅思閱讀教學的發展有著非常重要的意義。除此之外，教師還可以結合需求分析的結果來掌握學生的真實需求，對課程教學進行更深刻的規劃，提供有針對性的課程。

3 對雅思閱讀教學需求分析結果的簡要分析

3.1 對學生原有語言能力情況的簡要分析

本文研究某學校兩個年級的英語能力來對雅思閱讀教學需求分析進行簡要說明。A年級的平均分為78.7，平均分低于及格分數線，B年級的學生英語能力較高，平均分為104分。本文以B年級的某次考試進行情景預設，對學生之前的英語能力進行分析。B年級總共包括兩個班，人數為五十七人，其中閱讀的平均分為4分，學生英語閱讀能力較低，沒有達到課程要求標準。

3.2 對學生下個階段要求和期望的簡要分析

課程要求即為大綱要求，大綱中規定學生要以劍橋雅思閱讀和雅思閱讀真經作為課程練習資料，教師要針對雅思閱讀所考題型和必備詞匯長難句進行課程教學。除此之外，學生還要增長自己的知識面，學習西方社會的人文科技背景，提升自己的詞匯量和閱讀量，從而提升自己的閱讀能力，學生在參加雅思考試時雅思四科的平均分要達到4.5分。

3.3 對學生當前情況的簡要分析

3.3.1 分析學生是否達到大綱規定

兩個年級的學生在參加了雅思教學之后，成績如下：

表格一：學生學習后成績情況

從上表中可以得知學生基本符合要求。

3.3.2 判斷雅思閱讀教學是否符合學生需求

學生學習英語動機如下圖：

圖一：學生學習雅思的初衷

通過對上圖的分析可以知道，學生對雅思課程的需求性不高，其中僅僅有低于百分之三十的學生主動學習英語，大部分的學生屬于被動接受英語教學。

圖二：學生學習雅思的目標分數

從上圖中可以得出結論，絕大多數的學生希望得到6-6.5的分數，這與表一中學生的實際情況相差較多。

4 總結語

綜上所述，通過進行雅思閱讀課程的需求分析十分重要，教師在進行課程設計的過程中，必須對需求分析給予足夠的重視，其作為課程設計中的關鍵部分能夠幫助教師更好地去組織教學、尋求更合適的教學方式，并且還能對每次教學進行科學、合理的評估。。

[1]管春林.試論需求分析在經貿英語專業課程設置中的意義和方法[J].外語與外語教學,2015(3)：37-39.

[2]王志茹.大學英語學習需求分析實證研究[J].湖北大學成人教育學院學報,2014,21(2)：34-37.

[3]Cambridge University Press,劍橋大學考試委員會.新東方·劍橋雅思考試全真試題集6(第一版)[M].劍橋大學出版社,2015.