高職院校體育競(jìng)技人才培養(yǎng)模式探析
——基于“深化產(chǎn)業(yè)融合 校企結(jié)合”模式

胡 朋

(遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,遼寧 丹東 118009)

0 引言

當(dāng)前，中國(guó)社會(huì)正處于重要的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期，在經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”下，企業(yè)生存和發(fā)展要求其引進(jìn)更多的實(shí)用型人才，政府需及時(shí)把握新形勢(shì)迎接新挑戰(zhàn)，逐漸將配套政策向培育高技能專業(yè)人才的高職院校傾斜.2017年全國(guó)教育工作會(huì)議指出：“堅(jiān)持以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為根本導(dǎo)向，加快優(yōu)化教育結(jié)構(gòu).”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，高職院校教育應(yīng)圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展，積極實(shí)施產(chǎn)教融合和校企合作，持續(xù)培養(yǎng)和輸出應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道.黨的十九大報(bào)告將“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”作為我黨未來(lái)發(fā)展教育事業(yè)的優(yōu)先目標(biāo)[1]23-28.高職院校作為我國(guó)大學(xué)教育的重要組成部分，近20年的教體結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)了一批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，組建了一定數(shù)量的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，為推進(jìn)高職院校體育教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn).但是，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，高職院校培養(yǎng)體育競(jìng)技人才還存在很多問(wèn)題：如師資力量薄弱，配套硬件缺乏，項(xiàng)目開(kāi)展數(shù)量與水平受限，參賽機(jī)會(huì)較少，運(yùn)動(dòng)員就業(yè)困難等，這些問(wèn)題已然成為阻礙高職院校持續(xù)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀競(jìng)技人才的瓶頸.

1 校企結(jié)合培養(yǎng)競(jìng)技人才的優(yōu)勢(shì)

1.1 拓寬高職院校資金來(lái)源

運(yùn)動(dòng)員，尤其是高水平體育競(jìng)技人才的培養(yǎng)需要注入大量資金，如飲食結(jié)構(gòu)調(diào)整、配套教練員、場(chǎng)地器材、參賽經(jīng)費(fèi)等.以短跑項(xiàng)目為例，筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，用以維持一名國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的年均花費(fèi)高達(dá)7～10萬(wàn)元，教育部雖然倡導(dǎo)和鼓勵(lì)高職院校開(kāi)展競(jìng)技體育，培養(yǎng)高水平競(jìng)技人才，在經(jīng)費(fèi)支持上卻并未落實(shí).目前，高職院校僅從本就不充裕的教育資金中分撥體育經(jīng)費(fèi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足要求[2]95-98.在市場(chǎng)化水平不斷提高的今天，通過(guò)校企結(jié)合方式補(bǔ)充高職院校競(jìng)技人才培養(yǎng)所需要的資金，是一條切實(shí)可行的路徑.以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為例，在葫蘆島市政府牽頭組織下，多年來(lái)與渤海船舶重工有限公司等38家企業(yè)深度合作，組建了區(qū)域政策校企合作理事會(huì)，平均每年接受企業(yè)贊助資金近500萬(wàn)元，其中專項(xiàng)體育經(jīng)費(fèi)占比20%，極大地改善了學(xué)院高水平體育競(jìng)技人才的培養(yǎng)環(huán)境.2014～2016年間，渤海船舶職業(yè)學(xué)院在“特步”中國(guó)大學(xué)生校園足球聯(lián)賽、第十三屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、遼寧省高職院校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上均取得不俗的成績(jī).

1.2 搭建社會(huì)互動(dòng)平臺(tái)

作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，高職院校在培養(yǎng)應(yīng)用型、專業(yè)型、技能型人才方面具有較大優(yōu)勢(shì)，其教學(xué)特點(diǎn)要求學(xué)校必須與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系.然而，當(dāng)前二者之間的聯(lián)系大多以“專業(yè)對(duì)口”為主，其最直接目的是提升學(xué)生就業(yè)率，在體育方面交流甚少.通過(guò)校企結(jié)合模式培養(yǎng)體育競(jìng)技人才，有助于搭建起學(xué)校與社會(huì)之間的互動(dòng)交流平臺(tái).一方面，高職院校可以通過(guò)各項(xiàng)賽事向公眾展示學(xué)校競(jìng)技體育水平，提高學(xué)校知名度，加強(qiáng)與其他高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的溝通交流，進(jìn)一步改善訓(xùn)練方法；另一方面，企業(yè)也可以借助與高職院校聯(lián)合舉辦比賽或者資助運(yùn)動(dòng)隊(duì)等途徑加大宣傳力度，獲得更多的社會(huì)認(rèn)可.

1.3 促進(jìn)校企文化融合

體育作為大眾文化的重要組成部分，具有極其豐富的內(nèi)在精神屬性和外在娛樂(lè)屬性，它涵蓋了文化研究中的人與自然、人與人、人的精神與物質(zhì)關(guān)系三個(gè)方面.在我國(guó)，校園體育文化著重突出文化范疇的創(chuàng)新精神和體育范圍內(nèi)的拼搏精神，與企業(yè)文化中精益求精、價(jià)值實(shí)現(xiàn)、團(tuán)結(jié)意識(shí)等契合度較高.通過(guò)校企結(jié)合模式培養(yǎng)體育競(jìng)技人才，可以有效促進(jìn)校園體育文化和企業(yè)文化的融合，以運(yùn)動(dòng)員為紐帶，拉近高職院校與企業(yè)之間的距離.在市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，文化已經(jīng)成為決定企業(yè)興衰的關(guān)鍵因素，將體育注入企業(yè)文化中，不僅能展示良好的企業(yè)形象，而且能增強(qiáng)員工的凝聚力，為更快更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)、完成企業(yè)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ).通過(guò)校企結(jié)合培養(yǎng)的體育競(jìng)技人才如果在畢業(yè)后直接加入相關(guān)企業(yè)，則可以更加有效地提高整個(gè)企業(yè)的體育意識(shí)，通過(guò)舉辦體育賽事為企業(yè)文化展示提供極佳的平臺(tái).

2 校企結(jié)合培養(yǎng)競(jìng)技人才現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，隨著市場(chǎng)化改革的深入，我國(guó)借鑒西方經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始嘗試打破傳統(tǒng)體制下的“少年體校-省運(yùn)動(dòng)隊(duì)-國(guó)家運(yùn)動(dòng)隊(duì)”三級(jí)階梯式體育競(jìng)技人才單一培養(yǎng)方案，探索以國(guó)家、家庭、俱樂(lè)部、學(xué)校組成的多元化體育競(jìng)技人才培養(yǎng)模式.其中，以學(xué)校逐級(jí)培養(yǎng)體育競(jìng)技人才成為最佳選擇[3]76-77.高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)由初、高中輸入的優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)進(jìn)一步培養(yǎng)最終向社會(huì)輸出的重任.但是，因?yàn)楦呗毰c本科高校在國(guó)家關(guān)注程度以及社會(huì)影響力方面存在差異，高職院校在獲得競(jìng)技人才培養(yǎng)資源方面始終大幅度落后于本科院校，不僅國(guó)家撥付給高職院校的體育培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)少，而且社會(huì)認(rèn)可度偏低，即便有意探索校企結(jié)合模式，也因?yàn)閷W(xué)校自身原因及企業(yè)存在諸多顧慮無(wú)法順利開(kāi)展.通過(guò)對(duì)遼寧省交通高等專科學(xué)校、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院等十幾所高職院校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前校企結(jié)合培養(yǎng)體育競(jìng)技人才情況不容樂(lè)觀，尚存在許多亟待改進(jìn)的問(wèn)題.

學(xué)校層面上主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：第一，體育競(jìng)技人才基礎(chǔ)薄弱.由于教體結(jié)合政策率先在大學(xué)施行，向優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員傾斜的政策頗多，其又擁有較豐富的教育資源，吸引了絕大多數(shù)體育競(jìng)技人才，而分流到高職院校的人才則相對(duì)較少，難以形成規(guī)模優(yōu)勢(shì)，對(duì)企業(yè)吸引力小.第二，高職院校體育教學(xué)和訓(xùn)練情況堪憂.大多數(shù)高職院校將教學(xué)重點(diǎn)放置于專業(yè)領(lǐng)域，對(duì)體育的重視程度嚴(yán)重不足，不僅缺乏配套的硬件設(shè)施，并且在優(yōu)秀教練員配置、先進(jìn)訓(xùn)練理念引進(jìn)、培養(yǎng)機(jī)制建立健全等方面還存在大量空白.第三，缺乏成熟的校企合作體制.目前，在校企結(jié)合培養(yǎng)體育競(jìng)技人才模式問(wèn)題上，高職院校處于主動(dòng)位置，企業(yè)處于被動(dòng)位置.因此，學(xué)校應(yīng)該提供足夠成熟可行的合作方案，在培養(yǎng)流程、利益前景、責(zé)任義務(wù)等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述.但是，調(diào)查中并未發(fā)現(xiàn)類(lèi)似完善的體制.可見(jiàn)，對(duì)于建立在互信基礎(chǔ)上的合作，當(dāng)雙方發(fā)生分歧時(shí)由于無(wú)據(jù)可依，難免出現(xiàn)裂隙，不利于建立長(zhǎng)久穩(wěn)定的共贏關(guān)系.

企業(yè)層面上主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：第一，對(duì)校企結(jié)合模式了解不足.企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體，一切活動(dòng)都是圍繞獲得利益展開(kāi)，與高職院校合作培養(yǎng)體育競(jìng)技人才也不例外.目前，絕大多數(shù)企業(yè)無(wú)法預(yù)測(cè)與學(xué)校合作所能獲得的實(shí)際收益，且缺乏成功先例.第二，對(duì)當(dāng)?shù)厝罕娀A(chǔ)良好的體育項(xiàng)目缺乏認(rèn)知.一般而言，企業(yè)希望學(xué)生運(yùn)動(dòng)員通過(guò)比賽方式取得優(yōu)異成績(jī)，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的宣傳，進(jìn)一步拓展市場(chǎng)，這決定了企業(yè)對(duì)群眾基礎(chǔ)好的體育項(xiàng)目興趣更濃，這意味著企業(yè)開(kāi)展與學(xué)校合作的驅(qū)動(dòng)力不足.第三，企業(yè)對(duì)自身體育文化建設(shè)的重視不夠.成功的企業(yè)通常非常重視文化建設(shè)，通過(guò)塑造符合企業(yè)特點(diǎn)的文化來(lái)鞭策和凝聚員工，在實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化的同時(shí)幫助員工提升個(gè)人價(jià)值.體育雖然是企業(yè)文化中的重要環(huán)節(jié)，但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，僅將目光聚焦于眼前的利益，而忽視了體育文化的長(zhǎng)效作用.

3 校企結(jié)合培養(yǎng)競(jìng)技人才的模式探索

3.1 政府主導(dǎo) 建立和規(guī)范合作體制

相比于高職院校單方面尋求與企業(yè)的合作，政府在聯(lián)系學(xué)校與企業(yè)方面具有先天的組織優(yōu)勢(shì)，且擁有豐富的宣傳資源.政府可以通過(guò)媒體、行政等渠道，在充分調(diào)研本地群眾體育興趣的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)宣傳，整合有意向的高職院校和企業(yè)資源，構(gòu)建校企結(jié)合“聯(lián)合體”.鼓勵(lì)聯(lián)合體內(nèi)的高職院校和企業(yè)形成一對(duì)一或一對(duì)多的合作關(guān)系，有利于發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，大幅度提高合作成功率.與此同時(shí)，政府應(yīng)規(guī)范合作體制，建立涵蓋政府、高職院校和企業(yè)負(fù)責(zé)人在內(nèi)的組織機(jī)構(gòu)，引入現(xiàn)代合同管理方法，明確各方權(quán)利義務(wù)及利益分配，解決后顧之憂[4]74-79.

3.2 改革體育教學(xué) 夯實(shí)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

高職院校擁有豐富的教育資源，這是它相比企業(yè)和專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)所在，也是其開(kāi)展教體結(jié)合的基礎(chǔ).因此，學(xué)校培養(yǎng)體育競(jìng)技人才，不應(yīng)脫離于自身完善的教育體系，而應(yīng)從改革現(xiàn)有體育教學(xué)方法和手段開(kāi)始著手，引入高水平教練員和先進(jìn)教學(xué)理念、訓(xùn)練方法，培養(yǎng)一定數(shù)量的體育愛(ài)好者，營(yíng)造濃厚的體育氛圍，積極舉辦成本較低的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，從中選拔成績(jī)優(yōu)異者進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng).同時(shí)，引入雙導(dǎo)師制度，利用校內(nèi)導(dǎo)師的理論強(qiáng)項(xiàng)和企業(yè)導(dǎo)師的實(shí)踐強(qiáng)項(xiàng)，全面提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)，幫助體育競(jìng)技人才更快地成長(zhǎng).

3.3 拓寬視野 開(kāi)展多種校企合作方式

高職院校和企業(yè)分別掌握著不同優(yōu)勢(shì)的資源，雙方在開(kāi)展合作時(shí)應(yīng)積極探索多種方式，力求實(shí)現(xiàn)深層次的融合.首先，可從淺層次合作入手，企業(yè)冠名學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)或資金支持優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)比賽獲得高曝光度，在這一層次上，樹(shù)立運(yùn)動(dòng)隊(duì)的品牌，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為進(jìn)行深層次合作打好基礎(chǔ).其次，與高職院校合作的企業(yè)以本土企業(yè)居多，這為人才輸送提供了便利的渠道.學(xué)校可為企業(yè)定向培養(yǎng)高水平競(jìng)技人才，畢業(yè)后入職既可以提升企業(yè)體育文化層次，也可以解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題.最后，力爭(zhēng)達(dá)到全方位深層次的合作，使學(xué)校與企業(yè)的資源相互滲透，以期達(dá)到科研、競(jìng)技體育人才、教練、訓(xùn)練場(chǎng)地等方面的資源共享.

[1] 管昌燕．高校競(jìng)技體育人才“校企結(jié)合”培養(yǎng)模式研究[D]．寧波: 寧波大學(xué)，2011．

[2] 張建新，孫麒麟，毛麗娟．高校高水平競(jìng)技體育人才培養(yǎng)路徑選擇[J]．體育文化導(dǎo)刊，2008(12)．

[3] 吳劍明，王 薇，石真玉，等．基于企業(yè)體育文化建設(shè)的“校企合作”模式探索[J]．體育成人教育學(xué)刊，2012，28(5)．

[4] 于可紅，張 潔．高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系研究[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，35(1)．