高職學生工匠精神的培養研究

劉秋紅+張學英+董曉芳

【摘要】“工匠精神”在企業的生存和發展中具有舉足輕重的作用，高等職業院校主要是為企業生產、管理、建設、服務一線培養員工的主要場所，基于此，文章探討了高等職業教育培養學生“工匠精神”的必要性，提出了多種培養學生“工匠精神”的途徑和方法。

【關鍵詞】高職學生 培養 工匠精神

“工匠精神”是指獨具匠心的設計精神，精益求精的品質精神，精雕細琢的制造精神，用戶至上的服務精神，知行合一的實踐精神。從業人員對自己的產品精雕細琢，對質量精益求精，對產品反復改進，對技藝不斷改進，追求完美和極致，享受著產品在雙手中升華的過程。“工匠精神”的最終目標是打造本行業中最優質的產品，創造出本行業其他的產品無法匹敵的卓越產品。

高等職業教育的目標是培養高素質技術技能人才，一般這種高級技術人才大多工作在生產、建設、服務和管理的一線工作崗位。因此，在高等職業教育中培養具有“工匠精神”的高職學生具有現實和和長遠的意義。

一、高等職業院校培養學生“工匠精神”的必要性

（一）“工匠精神”是企業生存、發展的重要保障

當前，很多企業只看重眼前利益，不考慮企業的長遠發展，忽視產品的品質和靈魂，究其根本原因是缺乏“工匠精神”。注重“工匠精神”的企業，追求卓越的產品品質，靠質量求生存，贏得客戶的認同，存在巨大的潛力，使發展的道路走得更長遠。

（二）“工匠精神”是學生就業、成長和發展的現實需要

現在全國高等職業院校有一千多所，每年有三百多萬的畢業生走向企業。企業在招聘時，一般比較看重員工是否能夠工作嚴謹、是否能吃苦、是否具備多種特殊技能等。所以學生在校期間養成精益求精、做事嚴謹的習慣，接受“工匠精神”的培養，有利于學生更好地就業。如果具備了“工匠精神”，可以使畢業生嚴格要求自己，踏實工作，與企業同呼吸共命運，為學生在激烈的人才市場競爭中增加一份競爭力的砝碼。

二、在高職院校中培養學生“工匠精神”的途徑和方法

（一）從思想上重視對“工匠精神”的培養

將“工匠精神”的思想作為新生入學教育的一部分，使學生一入學便對“工匠精神”有所了解，讓學生認識到“工匠精神”對未來的就業及發展具有重要的價值；應在思想政治理論課中加入對“工匠精神”的解讀，讓學生理解“工匠精神”的實質與內涵，并認識其重要的價值和意義。使學生從被動的接受變成主動鍛煉，為自己今后的發展做好準備。讓“工匠精神”在學生的心中生根、發芽。

（二）注重教師“工匠精神”的培養

如果想培養學生的“工匠精神”，那么教師必須先具備這種精神。高等職業院校的教師只有具備了追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神，成為教學領域的“老工匠”，才能在傳授知識技能的同時，通過自身的言行，滲透培養學生的“工匠精神”

（三）讓“工匠精神”的培養貫穿專業課程教學全過程

教學是培養學生的核心工作，學生的大部分時間在進行專業學習，因此專業教學是培養學生工匠精神的有效途徑。要根據不同的專業課程特點并結合高職學生的學習特點，制定并完善人才培養方案，制定出相應的課程。

教師在專業課程的教學過程中，要十分注重學生認真、嚴謹的做事態度和精益求精的精神。使高職學生成功轉化為職業人做好必要準備。教師在知識技能教學中穿插能工巧匠的事例，使學生在接受知識技能的同時感受“工匠精神”的實質，并且教師在教學中要有意識帶頭踐行工匠精神，以嚴謹的言教身教給學生做出榜樣。

（四）校企合作是培養高職學生“工匠精神”的有效途徑

高等職業院校主要是為企業生產、管理、建設、服務一線培養員工的主要場所，所以培養“工匠精神”的重擔就落在了高等職業院校的肩上。但是培養和塑造學生的“工匠精神”，單靠高等職業院校的努力是無法實現的。高等職業院校雖然具備仿真的軟硬件條件，但是它畢竟不是真正的企業，缺乏真實的環境，更缺乏濃濃的企業文化。而且工匠精神的培養不僅需要靠長期實踐的工作積累，而且還要靠企業的文化熏陶。開展校企合作，讓學生在企業實習并感受企業文化，是培養工匠精神的重要方式。

與企業合作，保持與企業的密切聯系，了解企業對員工的要求，才能使高等職業的教育有的放矢。可以采取學生利用寒暑假或畢業時間等時間去企業去，全程參與企業的生產或者項目研究，在企業“大工匠”師傅的指導下，體會大師們精湛的專業技術和敬業精神，或者請企業人員到學校來，給學生進行培訓，講解企業的生產過程、生產過程需要的知識及精神。

（五）文化熏陶是培養學生“工匠精神”的可行途徑

高等職業院校熟知未來學生職業的特色，應了解企業的文化，學校通過多種方式和途徑，加強思想道德教育，宣揚企業文化，用文化熏陶、教育途徑培養學生“工匠精神”。

三、結語

總之，“工匠精神”承載著中國制造的未來。雖然我國高等職業院校已經意識到學生“工匠精神”的重要性，不過受當前教育體系等多種因素影響，此項工作仍處于初級階段，因此，高等職業院校在制定人才培養方案時，應根據學生、教師及環境特點，將“工匠精神”融入到人才培養方案中，培養出合格的中國匠人。

參考文獻

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課題項目：《基于工學結合校企合作模式下學生工匠精神的培養研究》，課題編號：TSSWSKL-012。

作者簡介：劉秋紅（1980-），女，漢族，河北唐山人，碩士，講師，研究方向：計算機技術在各個領域的應用、計算機網絡應用、教育技術學。endprint