淺析少年宮活動對學生學習素養變化的影響

王曉輝

摘要：少年宮作為學校教育陣地之一，為學校教育目標的達成注入了新鮮血液，增強了無限活力。學校少年宮，充分發揮學校音樂、書法、繪畫、體育活動等優秀師資的作用，遵循少年兒童身心發展規律富教育性、知識性、科學性、趣味性于活動之中，滿足本校學生的興趣需要，豐富農村未成年人的精神生活，提升了本地區孩子們的文化品味和文化修養。作為一名班主任，我從個人角度淺析少年宮活動對學生學習素養變化影響。

關鍵詞：素養；學習素養；學習習慣；學習方法；意志力

素養：由訓練和實踐而獲得的技巧或能力。而學習素養，個人理解為是指學生的學習習慣、學習方法、學習的意志力等。教學工作中，我們時常發現這樣的情況：有的學生學習成績很好，但寫字潦草，作業本又臟又亂；有的學生學習成績不穩定，忽高忽低；有的學生花了很多時間學得又苦又累卻效果不佳；還有的學生腦瓜子很聰明，思維也很活躍，但是學習成績并不理想。之所以存在這些問題，往往是從學生的學習習慣、方法、意志力等方面存在問題，這些學習素養的形成則需要在實踐中逐漸培養，而少年宮活動，從各方面使孩子得到了良好的鍛煉，特別是學習習慣的培養、學習方法的優化、良好的學習意志力的形成[1]。

一、培養了學生良好的學習習慣

學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。在少年宮活動有效的配合下，激發學生的學習興趣，有利于學生形成以下良好的學習習慣：

1、主動學習的習慣。積極參加少年宮活動的學生，不督促就能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間，有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。

2、及時完成規定的學習任務的習慣。積極參加少年宮活動的學生，能在規定的時間完成規定的學習任務，把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。

3、認真聽課的習慣。上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。積極參加少年宮活動的學生，上課能做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。

4、上課記筆記的習慣。積極參加少年宮活動的學生，在專心聽講的同時，開始習慣動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。

二、學習方法的優化

“授人以魚，不如授人以漁。”學習方法是學生在學習活動中有效地掌握知識、形成技能、促進自身發展的方式和手段。教學追求的目標，不只是讓學生學會，還要讓學生會學。教給學生學習方法，培養學生獨立獲取知識的能力，已成為當今教學的一個突出任務。當學生掌握了學習的技巧，教師便不再感到“教得累”，學生也不再感到“學得苦”。也只有擁有學習方法，學生才能終身掌握開啟學習和創造之門的鑰匙，才能真正自主地踏上學習和創造的征途。

在少年宮活動中，教師通過一定途徑對學生進行學法傳授和誘導，使學生掌握學習方法并能靈活運用學習方法進行自主學習。指導學生學習方法的過程中，讓學生知道方法是什么，怎樣運用方法，在什么樣的具體情境下運用什么方法更有效，怎樣在學習中進行自我激勵和調控，實現“能學、愿學、會學”，其實質就是教學生學會學習。

三、學生的堅強意志力培養

堅強意志力不是與生俱來的它與一個人先天素質、教育和鍛煉是分不開的。

1、幫助中學生樹立遠大理想，為堅強意志力的培養奠定基礎。堅強意志力和一個人的世界觀、人生目標、理想有著密切的聯系。意志力受理想、人生目標的制約。偉大的目的產生偉大的毅力。學生只有樹立遠大理想，明確人生追求的目標，才會有克服困難的巨大力量，才會有偉大的行動。只有幫助他們樹立遠大的理想，才能使他們為實現理想而磨練意志。

2、在日常學習、生活中培養學生堅強的意志力。遠大理想要和具體生活、學習相結合。堅強意志力要在實際生活中培養和磨練。“寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來”。只有通過在日常生活、學習中與困難做斗爭，在艱苦環境中磨練，而豐富多彩的少年宮活動，培養了學生勇于拼搏、永不放棄的精神，使每個學生的意志力更加堅強。

3、有針對性地采取不同方式培養堅強的意志力。（1）為學生提出不同的磨練意志力的任務。每個學生的意志力發展水平不一樣，有著明顯的差異。中學生人生經歷坎坷，面對生活，他們要比有家的孩子有更多的感悟。在有些方面，他們要比有家的孩子表現更忍耐性，而在更多的時候，卻表現得很脆弱、不冷靜、易激動。這與堅強意志力的培養有著的關系。針對學生的弱點制定和加強意志力磨練的計劃，給學生提出明確的磨練意志力的任務，有意為他們創設困難，鼓勵他們知難而進，達到磨練的目的。（2）要求學生強迫自己做一些重要的有意義的事情。有些事情重要、有意義，但做起來枯燥，學生不感興趣，要讓學生有意識地強迫自己，做這事情，并要做好，這是磨練意志力的好機會，要求學生只要認識到事情的重要意義，就不要放棄。

總之，少年宮活動的開展，踐行素質教育理念，充分利用和挖掘潛在教育資源，改變了農村師資結構，改善了農村教育環境，極大的促進了學生學習素質的提升，使學生更積極、主動的投入到學習中，使每個孩子更健康、更快樂！

參考文獻

[1] 田慧生.論教學環境對學生學習活動的潛在影響[J].課程·教材·教法，1993（10）：31-36.endprint