高中英語詞匯教學中詞塊理論的應用分析

白琳杰

摘要：在高中教學課程中，英語教學是非常重要的一門課程，而英語的詞匯教學又是非常重點的一個教學環節。隨著我國社會經濟的不斷發展，我國也在不斷深化教育改革，對高中英語的關注度越來越高。在高中英語教學中，詞匯教學影響著英語教學的進度，提升英語詞匯教學，可以有效提高學生英語綜合水平，對于詞匯的教學也是廣大教育工作者十分關注的問題。本文對高中英語教學中的詞塊理論進行了重點研究，并詳細的分析了其在高中英語詞匯教學中的具體應用，希望可以給高中英語詞匯教學工作提供幫助。

關鍵詞：高中英語；詞匯教學；詞塊理論

我國的教育體制改革不斷深入，高中英語也改變了傳統的教學模式。在高中英語教學中，詞匯教學是非常重要的一部分，直接影響著學生的聽說讀寫能力，還影響著學生的英語思維能力。根據新課標的規定，有三千五百個英語單詞需要學生掌握，而且如果高考英語想考到135分之上，那么至少要掌握五千個單詞，面對這么多的單詞，對于英語教學和高中學生來說都是不小的挑戰。在進行英語教學的過程中，英語老師必須要掌握對于詞匯的教學方法，來幫助學生更好的記憶單詞。在英語詞匯教學中應用詞塊理論有很多的優勢，本文就對其中的實踐意義進行研究。

一、詞塊教學理論概括

在英語教學中，詞匯教學是必不可少的部分，直接影響著英語學習的效果。當學生掌握了大量的詞匯量以后，不僅在學習英語時更加的得心應手，而且還能幫助學生提升自信心，并且有利于學生提高英語學習的興趣。在英語教學的傳統模式中，記憶單詞時主要是通過不斷的重復，導致學生學習單詞時都是死記硬背，沒有什么方法，導致記憶效果很不理想，而且學生的學習積極性也逐漸消磨殆盡。另外在傳統的英語教學模式中，還有一個十分主要的部分就是語法，通過學習語法，再加上記憶的單詞，就可以填充句子。雖然同學們可以造出多種形式的句子，但是只適用于理解一些比較有規律的句子，當學生遇見一些約定俗成的句子時就很難理解了。

在詞塊教學中，學生通過使用不同的詞塊，可以組成各式各樣的句子，將這些句子進行排序就可以組成文章。提高學生的詞匯量有助于提高學生的語言表達能力。在訓練學生的寫作能力時，可以訓練學生提取詞塊的能力，幫助學生將一個個的詞塊組成通順的句子，而且每個詞塊都有獨有的語法，所以在使用的過程中就兼具了語法的學習。而且和傳統教學不同的是，在運用詞塊的時候只需要記住表達方式就行，不僅提高了教學進度，而且還能幫助學生減少語法錯誤，學生通過詞塊在學習英語時可以更加的輕松[1]。

二、詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用

1、詞塊理論在英語詞匯“聽”教學環節的應用。因為中西方的文化是不同的，當學生學習英語的時候，中西方在一些常用的表達方式上有些不同，所以學生認識起來比較模糊，而且因為中西方社會環境和文化都不盡相同，所以在學習英語詞匯時，經常會在“聽”英語中出現困難。通過詞塊理論，將很多復雜的英語問題變得簡單，學生理解起來更加的容易。在實際聽力教學中，老師可以指導學生提出一些相應的問題，然后在聽的過程中去找重點的詞塊，根據詞塊來了解聽力的內容，大大降低了聽力的難度[2-3]。

2、詞塊理論在英語詞匯“說”教學環節的應用。在學習英語詞匯時，“說”主要訓練學生的英語表達能力，學生們通過記憶詞塊和一些固定句式，可以為“說”奠定一定的基礎。詞塊記憶比普通單詞的記憶要容易一些，而且詞匯教學中也會經常涉及到很多的短語搭配以及固定句式，學生在學習的過程中多積累詞塊，當詞塊量達到一定水平之后，就可以進行熟練的日常表達[4]。

3、詞塊理論在英語詞匯“讀”教學環節的應用。在“讀”這一教學環節中，主要是培養學生們對語法規則的理解和英語的邏輯性。當學生閱讀英語文章時，詞塊理論就可以充分發揮作用，通讀文章一遍，將文中出現的詞塊進行標記，特別是那些表達觀點或者是起著轉折作用的詞塊，學生在記憶這些詞塊時，有助于對文章的整體進行把握，學生可以更好地理清文章的脈絡。

4、詞塊理論在英語詞匯“寫”教學環節的應用。單詞和詞匯短語兩者的關鍵區別就是詞用功能和語言自動生成功能。對于不同的詞塊和詞匯短語，只需要通過簡單的調整或者重新搭配就可以組成新的詞塊或者句子，將這些詞塊或者句子組合在一起就是一篇文章[5]。

在寫作教學中，通過詞塊來表達一些特定的語句，然后加入連接詞組成一句話，還可以加入轉折詞，然后排列順序來進行文章的重組，大大提高了學生的詞匯搭配能力，提高了學生的寫作能力，而且學生在寫作時更加的流暢。

三、結語

對于高中生而言，英語是一門重要的科目，在高中英語教學中，詞匯教學是非常重要的一部分，而在詞匯教學中，詞塊理論又發揮著重要的作用。傳統的機械重復單詞記憶法無法滿足英語詞匯教學的需要，不僅很難提升學生的詞匯量，而且使得學生的學習壓力大增。通過詞塊理論的應用，幫助學生更快的記憶單詞，提高學生學習詞匯的興趣，最終提高高中英語詞匯教學的質量。

參考文獻

[1] 王俊.高中英語詞匯教學中詞塊理論的應用分析[J].中外交流，2016（25）.

[2] 張曄.高中英語詞匯教學中詞塊理論的應用[J].瘋狂英語：教學版，2016（11）：48-49.

[3] 楊志敏.淺析高中英語詞匯教學中詞塊理論的應用研究[J].速讀旬刊，2016（6）.

[4] 張永琴.詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用研究[D].山東師范大學，2014.

[5] 辛劉艷.多模態話語分析在高中英語詞匯教學中的應用[D].閩南師范大學，2015.endprint