淺談初中物理與多媒體技術的有效整合

黃國輝

摘要：初中物理是一門以實驗為基礎的自然學科，在學習的過程中，需要強大的邏輯思維能力，因此，許多學生在物理學習中存在一定的困難。而多媒體教學是一種集合圖片，動畫、視頻、音樂等為一體的教學模式，這能大大的加深學生對物理的理解，同時還能吸引學生的注意力。在信息不斷的發展的今天，將多媒體技術應用到教育事業上來是時代發展的必然結果。

關鍵詞：初中物理；多媒體；整合；方法

將多媒體技術與初中物理進行有效的整合能夠充分的發揮計算機的優勢，同時還能使學生的物理成績得到有效的提高。本文將具體的談談那些多媒體在物理課堂教學上的有效整合，我認為可以從以下幾個方面進行思考。

一、了解初中物理教學現狀

目前初中物理教學效果并不是很理想，存在一些問題主要的表現有：首先，教學設備的落后，雖然目前不斷的在提倡素質教育，對學生的物理實踐能力更加的注重，但是普及的范圍是有限的，對于大多數的城鄉地區來說，教學設備和設施都比較落后。初中的物理教學主要是基礎知識，更多的需要理解，在教學中如果沒有先進的教學設備，學生很難使所學的物理知識得到有效的吸收，這嚴重的影響了物理課堂教學的效果。其次，教學方法不夠靈活多變，有些老師在進行物理教學時沒有注重對教學方法進行改進，單純的進行“填鴨式”教學，對預習、講課、筆記、作業、題目講解這些教學內容周而復始，教學內容缺乏創新元素，不能有效的激發學生的好奇性，吸引學生的注意力。最后是老師對多媒體使用的專業技術不強，多媒體技術是最近幾年才興起的，大部分的初中物理老師以前都沒有接觸過這個，對于多媒體的使用還存在一定的問題，這就使得課堂的效率降低。

在進行初中物理與多媒體技術的有效整合時，首先要弄清初中物理教學所存在的現狀，這樣的才能“對癥下藥”。

二、多媒體技術與初中物理整合方法

對于上文所提到的初中物理教學中所存在的問題，加強多媒體與物理教學的整合，能對初中物理教學所存在的問題得到一定的改善，多媒體技術與物理教學整合的方法有很多，下面的就談幾個比較有代表性的。

1、選擇正確的多媒體教學課件。在物理課堂的教學中，對多媒體課件的選擇也是一個重要的環節，只有選擇學生適合的多媒體課件，這樣學生才能充分的接受。同時切記不要畫蛇添足，不要以為在課件上準備的材料越多，效果越好，內容要豐富，但不意味著內容可以繁雜。過于繁雜的話，學生不能夠抓住課堂學習的重點和難點，往往會出現“揀了芝麻丟了西瓜”的現象。在進行多媒體課件準備的時候一定要遵循下面幾個原則：首先，抓住學生的心理偏好特點，在PPT上制作符合學生口味的圖片或者視頻。比如說大部分學生喜歡變形金剛電影，那么在學習“力學”時可以放一段變形金剛電影中一段搏斗的視頻，然后讓學生分析施力物體。其次，課件內容條理性要好，學生進行課堂學習主要是以課件作為線索。最后，課件內容詳略要得當，重點和難點知識要突出。

2、合理安排多媒體使用時間。一節課的時間只有45分鐘。這是非常有有限的。所以需要合理安排課堂的時間。在物理課堂的教學中，不是每個時候都需要借助多媒體的，多媒體在課堂上的使用是有講究的。使用的時間太長會是學生過于依賴多媒體，從而不去思考，使用的時間太短或者時間不對，會使學生得不到有效的效果。比如說，在學習“天體運動”時，可以在這幾個時間點運用多媒體，首先時在進行課前導入的時候，天體運動這個知識點相對來講還是挺抽象的，所以老師在上課前可以為學生展示天體運動的圖片和動畫，先吸引學生的注意力，讓學生對本堂課所學的知識點引起興趣。然后在進行課堂教課時可以作為教案，提醒老師所要將的內容，這樣可以使得課堂的學習更加的具有條理性，同時可以強調重點和難點。最后是為學生展示適當的訓練題，這樣可以節省老師在黑板上將題目寫出來的時間。有效把握好這幾個方面，可以得到一個良好的效果。

3、利用多媒體優勢，激發學生學習興趣。多媒體在物理課堂運用的優勢有很多，它能將枯燥的文字變得形象化，從而使學生能夠更好的理解課堂所學的知識。但是我認為多媒體最大的優勢就是能夠激發學生的學習興趣，具體的表現有，首先能夠創設情景，使學生身臨其境。比如說在學習“光現象”這個知識點時，老師可以先通過網絡找到相應的資料，用PPT為學生展示紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫這幾種顏色的圖片，然后通過視頻展示三棱鏡在太陽光下展現不同的顏色。這樣能夠讓學生感覺光似乎就在身邊。其次可以將實驗教學變得直觀化，比如說，在學習“力學”這個知識點時，老師可以利用多媒體技術設計相應的課件，用圖片和視頻將杠杠原理的實驗展示出來，學生可以通過圖片和視頻了解杠桿運動的軌跡，從而直觀的了解到教學內容中阻力、阻力臂、動力、動力臂之間的關系。在視覺和聽覺等多方面的感官刺激下，學生能夠對物理產生更大的興趣。

三、結語

當前不斷的在提倡新課改，在教學理念和教學方式都發生了很大的改變，多媒體技術的出現對教育事業來講是個福音。它對物理教學的作用不止一點點，充分的將多媒體技術與物理學習有效的整合，能夠減輕學生的學習負擔，提高初中物理教學效率。

參考文獻

[1] 袁健.多媒體技術與物理課堂教學的整合[J].現代教育科學，2009.3.

[2] 煙建堂.多媒體技術與初中物理課堂的整合[J].教育教學論壇，2001.endprint