粵教版教材中現(xiàn)代散文對學生的示范作用

曹珍珍

粵教版教材中現(xiàn)代散文對學生的示范作用

曹珍珍

語文教材在語文教學中具有極其重要的作用，它是語文課程內容的重要體現(xiàn)，最大限度地展示著語文教學內容，是教師進行語文教學和學生進行語文課程學習的最主要的工具。因而，語文教材中的選文特別重要。就粵教版高中教材來說，課文選文幾乎囊括了所有的文體：

語體古典詩歌①文言文①古典詩歌②文言文②文言文③冊別必修1必修2必修3必修4必修5活動認識自我體驗情感感悟自然關注社會走近經濟文體傳記詩歌科學小品議論文新聞文體散文①散文②小說①小說②戲劇

從以上圖表可以看出，必修1和必修2的第三單元都是散文，在基本閱讀中，必修1散文單元的選文有：《荷塘月色》等4篇；必修2散文單元的選文有：《議論散文兩篇》（《窗》和《門》）等4篇。除了這些明確標示了文體的散文單元外，教材中還選有大量的散文：必修1的第一單元活動單元“認識自我”選的三篇文章：《我很重要》等；必修2的第一單元活動單元“體驗情感”選的三篇文章：《我的母親》等；必修3的第一單元活動單元“感悟自然”選的三篇文章：《鞏乃斯的馬》等?，F(xiàn)代文學中，對散文的定義是：指詩歌、小說、戲劇以外的文學作品和文學體裁，包括雜文、隨筆、游記等，它還有廣義和狹義之分。按照散文的定義，我們發(fā)現(xiàn)教材的選文以散文為主，現(xiàn)代散文占了絕大部分的篇幅。

由于所表現(xiàn)內容及側重點不同，散文分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文。記敘性散文主要是表現(xiàn)人物和事件，并通過自己的情感體驗來突出人物和事件的特點，如老舍的《我的母親》；抒情性散文主要是表現(xiàn)自己在人或事中體驗到的情感，注重挖掘和表現(xiàn)人或事中的“動情點”，如朱自清的《荷塘月色》，也稱作寫景散文；議論性散文主要表達作者的見解，選用恰當的人、事或細節(jié)作為論據，明辨事理，加強議論，支持文章的觀點，如《窗》。教材中的選文都具有“典范性、時代性和文學性”的特點，“文字要符合規(guī)范標準，對學生有示范作用”?；浗贪娆F(xiàn)代散文的選文比較符合以上的要求，尤其是《我的母親》《荷塘月色》和《窗》這三篇，非常典型。如果好好利用這些典型選文對學生進行散文教學，那么學生定會對記敘性散文、抒情性散文和議論性散文有一個非常清晰的認知，那么對他們以后的寫作也將會產生良好的示范作用。

散文的教學應該從以下幾個方面來確定教學內容：一、作者個性化的言語表達、語句章法。二、作者的所見所聞及其個人化的言說對象。三、作者的所思所想，他獨特的情感認知。除此之外，我認為教師在講解散文時，也應該抓住對學生寫作有示范作用的內容，著重去講。下面我將從以上四個方面來分析這三篇文章在這四個方面的典型性：

一、作者個性化的言語表達、語法章句

老舍的《我的母親》采用口語與書面語相結合的形式，敘述語言流暢樸素，議論抒情凝練含蓄，抒發(fā)了對母親的敬仰、感念、追懷和永世不忘的深情。文章有一些直抒胸臆的表述，如“心痛！心痛！”具有震撼人心的力量。朱自清的《荷塘月色》寫景細膩逼真，運用大量的疊詞和精煉的動詞展現(xiàn)了一幅幅栩栩如生的畫面，色彩鮮明，文采斐然，達到了高度和諧的藝術境界。錢鐘書的《窗》語言幽默，運用多種修辭手法（引用詩句、擬人、比喻等），語言生動形象。講解這些課文鮮明的語言特點，將對學生寫作的語言表達產生良好的示范作用。

二、作者的所見所聞及其個人化的言說對象

作者主要是借助文本中所涉及的對象來抒發(fā)自己的情感的。所以作者所選取的事，眼中所看到的景是為抒發(fā)作者的感情服務的。正如詩歌中作者想要表達怎樣的感情，就選取一些特定的景物（借景抒情），或者作者為了表達某種感情，讓自己所看到的景物也具有某種一致的特點（寓情于景）。老舍選取的母親身上發(fā)生的事，朱自清眼中的景和錢鐘書所關注的“窗”的特點，都是為了表達作者某種特定的情感的。

三、作者的所思所想，他獨特的情感認知

我們講解散文的著眼點不僅僅是在作者的言說對象上，更重要是體會作者在這個客觀的言說對象上所寄寓的特殊情感。每個人都有母親，老舍表達的是對母親的敬仰、感念、追懷和永世不忘的深情；朱自清借助“荷塘”與“月色”，抒發(fā)自己在那個特殊情境中的獨特心境；錢鐘書借助“窗”這個常見事物表達自己對人生的深刻認識。這些其實就是散文的“神”，扣住“神”去講解散文，也就是讓學生了解散文“形散神不散”的基本特征。

四、典型散文對學生的寫作示范作用

老舍的《我的母親》是一篇非常典型的記敘性散文，它對學生寫記敘文有很好的示范作用。表現(xiàn)在：寫人類的作文要注意情感的雙向流動；寫人要注意所寫人物的性格特征的復雜性；注意細節(jié)描寫、詞語的精當等等。朱自清的《荷塘月色》是一篇典型的寫景抒情散文，學生在學這類散文時，特別應該學習的是作者寫景的手法，運用疊詞、注意詞語的選擇，尤其是動詞特別精煉、綜合運用多種修辭手法等等。錢鐘書的《窗》，學生學以致用的是：幽默的語言、多種修辭手法的運用、議論性的散文在證明自己的觀點時，要綜合運用多種論證方法，如：舉例論證（《少女做的是什么夢》中的事例）、正反對比論證（門和窗的對比）、比喻論證（窗可以算是房屋的眼睛）、引用論證（引用陶淵明的《歸去來兮辭》中的詩句等）等等。多種論證方法的運用，增強了文章的說服力，使文章具有趣味性、權威性，讓文章淺顯易懂。

教材里的散文選文比較多，如果我們能用好典型散文進行教學，讓這些典型散文真正起到示范作用，一定會對我們的散文教學起到事半功倍的作用。

★作者單位：廣東中山市華僑中學。