如何提高高中物理復習教學效果

燕長青

摘要：復習教學是對已經教學的內容進行回顧、整理并加以總結的一種教學模式.復習教學的主要目的是強化知識點，幫助學生鞏固知識.目前高中物理復習教學的形式仍然局限于傳統的教學模式，學生復習的積極性不高，復習效果不理想.本文從復習教學及高中生的特點入手，立足于高中物理的學習內容，提出了一些改善高中物理復習教學效果的方法.

關鍵詞：高中物理 復習教學

復習教學是對一定階段的教學進行總結歸納，強化所學知識點，對整個階段的教學非常重要.傳統的復習教學模式是教師對這一階段的知識進行總結歸納，然后機械地傳授給學生.這樣的教學模式，不能激發學生的學習興趣，造成復習教學效果不理想.這就要求教師針對高中物理復習教學的特點，采取相應的措施，從而提高復習教學效果.

一、復習教學的目的

復習教學的目的是鞏固已學知識，并將已學知識串聯起來，使學生做到觸類旁通.要實現這些目的，就要求教師在教學中不能單一枯燥地把課本上的重點知識羅列出來，讓學生死記硬背，而是應該立足于整個知識點，將這些知識點結合起來，引導學生識記.另外，在復習教學中，教師要有全局的觀念，不能只顧優秀生，對處于中下游的學生也要有針對性的教導，使每個學生的學習能力都能得到提高.在復習教學中，教師要注意查漏補缺，讓每個學生都能認識到自身知識的薄弱環節，并在此基礎上主動復習掌握不牢的知識點，從而使學生對已經識記的知識點做到融會貫通.

二、提高高中物理復習教學效果

1.教師在復習教學前要做好復習計劃.在復習教學前，教師要做好準備，明確復習教學的目的性，全局把握整個課程的知識點，使整個物理復習教學具有計劃性.在復習教學前，教師要做好復習計劃，將課本中必須掌握的知識點，比較難理解的知識點一一列出，對學生進行查漏補缺.

2.教師在復習教學中要目的性明確.在復習教學中，教師要有明確的教學目的.復習教學，不僅僅是對之前知識的鞏固，更應該是將所學知識串聯起來；不僅僅是單一知識點的掌握，更應該是在掌握課本知識的基礎上使學生的自主學習能力、思維創新能力得到提高.在某些方面，復習教學比新知識的傳授更能提高學生的綜合素質.在復習教學中，教師要采取有效的措施，確保學生掌握重點、難點知識，并對已經掌握的知識點進行鞏固，從而達到復習的目的.

3.教師要注意復習知識的系統性.復習教學是總結歸納一個階段的學習情況，與教學新課程是不同的.在教學新課程時，教師只需要立足于這一節課程的內容，再回憶之前學過的相關內容，讓學生識記了解即可.而在復習教學中，教師需要立足于整個學習內容，將這些內容結合起來，形成一個知識網絡，使各個知識點互相穿插，從而使學生將相關知識點相聯系，做到舉一反三.

4.教師要掌握學生學習的實際情況.復習教學的對象是學生，復習教學的目的是讓學生鞏固知識.在復習教學中，教師要有意識地了解學生的知識掌握程度，有針對性地開展復習教學.在讓學生做練習題的時候，教師要根據不同學生的學習情況設計練習題，并指明哪些題目是基礎題，哪些是稍微難點的題目，讓整體學生都要掌握基礎題，優等生在掌握基礎題的基礎上做一些拔高練習的題目.

5.教師要提高復習教學的趣味性.在復習教學中，提高趣味性，能夠集中學生的注意力，激發學生的復習興趣，提高學生的復習效果.在復習教學中，涉及的知識點較多，教師一味地進行知識點的灌輸，容易使學生失去復習興趣.因此，在復習教學中，教師應該提高教學的趣味性，利用各式各樣的教學模式，激發學生的復習興趣.

6.教師要注重復習教學的發展性.在復習教學中，要體現學生的主體地位.教師要注意學生的復習反饋情況，思考自己的復習教學方式是否對學生的復習產生了積極作用.在自己反思的同時，也要注意引導學生對自身的認識.引導學生在復習過程中認識到自身的不足，哪些是自己的薄弱環節，哪些知識點掌握的不夠牢固，哪些知識點沒有理解記憶.

總之，要想提高高中物理復習教學效果，教師就要改變教學觀念，轉變陳舊的教學方式，有目的性、針對性地開展復習教學，通過游戲、競賽等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的復習效果.

參考文獻

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