童眼尋“綠”，趣味無限
——淺談小班角色游戲中廢舊材料的有效運用

朱春婷

（蘇州市姑蘇區彩香二村幼兒園，江蘇 蘇州 215000）

1 研究背景

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為”。幼兒是祖國的未來和希望，環保教育要從幼兒抓起。小班幼兒，剛剛脫離家庭生活，進入幼兒園的集體生活，對日常生活中的廢舊物品會產生更多的親切感。有效和合理運用日常生活中廢舊材料，能最大程度的激發小班幼兒參與角色游戲的興趣，讓他們在游戲中體會生活的本真。

2 研究目的

（1）通過研究，更有選擇性地為幼兒提供豐富的角色游戲材料，更有效地發揮廢舊材料在小班角色游戲中的利用價值。

（2）促進幼兒想象力和創造力的發展，提高幼兒解決問題的能力，增強環保意識。

（3）密切家園合作，鼓勵家長主動把廢舊材料帶到幼兒園，使家長成為我們的支持者、合作者，同時也成為可以充分利用的資源。

3 研究設計

針對本次研究內容，從以下幾方面深入開展：①廢舊材料在小班角色游戲開展前的收集。②廢舊材料在小班角色游戲中的投放。③廢舊材料在小班角色游戲中的運用。

4 研究過程

4.1 廢舊材料齊收集，角色游戲添新意

（1）幼兒自發收集。小班下學期，幼兒不滿足于簡單購物方式，他們想像大人一樣用錢去買自己想要的東西，但沒有相應的材料，怎么辦?在討論的過程中，幼兒想到可以用廢舊的小瓶蓋來當做硬幣。由此可見，對于游戲材料，幼兒們從來不馬虎，他們會嘗試了解材料的性質，然后以此來實現自己的目的。

（2）教師引導收集。教師是幼兒游戲的觀察者，教師從幼兒游戲的興趣度、投入度等方面可以清楚地了解到游戲材料的狀況，及時收集和添加相應的游戲材料。教師要做個有心人，廢舊的餅干盒，可以引導幼兒共同討論它的用處，將它們制作成“微波爐”“小電視機”等投放到角色游戲中，豐富活動內容。

（3）家長配合收集。家長是幼兒園重要的教育資源，我們要充分發揮他們的作用，增強他們的環保意識，讓他們共同參與收集孩子們的角色游戲材料。

4.2 廢舊材料多投放，角色游戲透生活

在小班的角色游戲活動中，通過觀察與實踐，我認為添加日常生活中的廢舊材料是必不可少的。

娃娃家游戲中，可以投放小手帕、奶瓶、服飾、電話機、奶粉罐，硬紙板盒做的微波爐、電視機，飲料瓶做的油瓶、水壺，用廢舊布料做的環保購物袋等。廢舊材料的投入，能讓幼兒結合原有的生活經驗，給角色游戲注入新鮮的血液，讓孩子在游戲中體驗與同伴相處的快樂，體驗模仿成人的樂趣。

4.3 廢舊材料巧運用，角色游戲促發展

在角色游戲中，投放了各類廢舊材料后，幼兒游戲的自主性增強了，他們在游戲中，經常會玩出很多新花樣，而且還能自我生成游戲內容。

5 研究結論

生活中的廢舊材料是豐富的，有效、合理的運用廢舊材料，能給小班幼兒的角色游戲帶來一抹綠意，讓孩子們在游戲過程中不知不覺接觸到環保，從小培養他們的環保意識，萌發他們心中環保的種子。

5.1 廢舊材料的運用有助于促進幼兒的想象力

在角色游戲中，由于游戲活動本身具有的虛構性特點，使幼兒想象力、創造力更得到了無限制的發展。大小不一的紙盒、紙箱做成小床、電視機、微波爐等縮小的仿真實物，儼然布置成了一個“我的家”。幼兒在游戲中，自由操作、探索、自我表現，進行富有想象力的創造性活動。可見，角色游戲中廢舊材料的運用在促進幼兒想象力發展的同時，更讓他們愛上了游戲。

5.2 廢舊材料的運用有助于增強幼兒的環保意識

廢舊材料在角色游戲中的提供和使用在客觀條件上給了幼兒一個刺激，他們在游戲中知道了我們平時生活中用過的哪些東西在游戲中也可以用，近而逐步萌發了幼兒的環保意識。

6 研究反思

廢舊材料在我們小班角色游戲中的運用已經受到了重視，其價值和作用也得到了肯定，但是在實際的操作中還存在一些問題：①廢舊材料的運用在角色游戲中的差異性過大。②運用于幼兒園小班角色游戲中的廢舊材料形式過于單一，不能較好地滿足幼兒游戲的需要。

廢舊材料在角色游戲中的有效利用可以促進和提高幼兒自我游戲的質量，同時，還能滿足幼兒多方面的需求，有利于幼兒各方面的發展。因此根據以上結論，提出以下建議：①教師要努力大膽嘗試新的方法來使用廢舊材料，讓幼兒自己在游戲上去發現和再創造，讓手中的材料真正發揮效能。②要注重在保留原有游戲價值的基礎上，對廢舊材料進行再加工，力求創造出新的游戲價值。

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