利用農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)網(wǎng)絡資源 打造優(yōu)質(zhì)教育教學平臺

摘要：農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)網(wǎng)絡教學平臺建設應該重視其延展性，同時關注實踐性的體現(xiàn)，保證能準確分析農(nóng)村區(qū)域發(fā)展的實際情況，重視網(wǎng)絡資源平臺的信息更新，為建設更可行的網(wǎng)絡資源文化平臺創(chuàng)造條件。本文將分析農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)網(wǎng)絡資源平臺建設，結(jié)合目前農(nóng)村區(qū)域發(fā)展的實際情況，探求專業(yè)網(wǎng)絡資源平臺建設的現(xiàn)實意義，為更好地推進平臺建設提出合理化建議。

關鍵詞：農(nóng)村；區(qū)域發(fā)展；網(wǎng)絡資源平臺；建設

中圖分類號： F320-4；G434 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.2017.21.001

伴隨著網(wǎng)絡的普及與發(fā)展，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源平臺的構建備受關注，特別是近些年在農(nóng)村區(qū)域的發(fā)展趨勢良好，構建網(wǎng)絡資源平臺，確保更好地推動教育信息化的發(fā)展進程，為人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)做好重要支撐。

1農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)網(wǎng)絡平臺建設的原則

1.1 重視延展性

受教學時間的影響，專業(yè)網(wǎng)絡資源平臺的構建應該關注課程學習的時間彈性。教師需要正視時間與空間界限的突破，確保為學生提供更加全面的專業(yè)知識，由此拓展學生們的視野，讓學生對知識有更加系統(tǒng)的掌握。針對難以納入整體的單一課程知識體系，可以借助于網(wǎng)絡教學平臺，適當?shù)难由鞂I(yè)知識。另外，也可適當?shù)倪\用圖像、音像等進行資源建設，這樣才能讓網(wǎng)絡教學平臺得到有益補充，確保逐步完善立體化的教材。

1.2 關注主體性

堅持以學生為主體，使其充分地發(fā)揮出主體價值，讓教師堅守主導地位，為學生提供更有效的幫助。改變傳統(tǒng)的教學模式并及時更新，適當?shù)膶氚咐虒W法、任務驅(qū)動法及團隊學習法等，讓學生真正融入到學習行列。在專業(yè)網(wǎng)絡資源平臺建設的過程中，應該堅持以老師為主導作用，讓其為學生提供多元化的幫助，鼓勵不同階段和水平的學生依照自身的實際情況學習。

1.3 強化實踐性

農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)本身體現(xiàn)出較強的實踐性，因此在網(wǎng)絡資源平臺建設的過程中，需要不斷地強化實踐性，重視相關專業(yè)對學生積極性的調(diào)動，讓其綜合能力穩(wěn)步提升。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的實踐性人才，需要堅持專業(yè)網(wǎng)絡教學資源平臺建設，重視實踐環(huán)節(jié)的設計，例如適當?shù)拈_展案例分析、拓展思維訓練等，指導學生將理論知識合理運用于實踐中，強化其解決實際問題的能力。

1.4 充分彰顯互動性

對于學生來說，與教師、同學實現(xiàn)有效互動，能夠更好的彰顯出資源平臺建設的本質(zhì)。在結(jié)合著網(wǎng)絡平臺的具體特點分析當中，除了要實現(xiàn)人與人之間的互動，還應該關注人機交互，通過網(wǎng)絡平臺體現(xiàn)出的自動批改功能，讓學生對知識的掌握更有針對性，在相關鏈接的引導下，鼓勵學生和教師拓展溝通渠道，更好的獲取到多元化信息，穩(wěn)步提升學習能力。

2 農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)網(wǎng)絡資源平臺建設過程

2.1 實時更新網(wǎng)絡資源平臺信息

高校教師承擔著重要的職責，需要適當?shù)霓D(zhuǎn)變教學觀念，通過不斷的提升技能水平，更新網(wǎng)絡資源平臺信息，采取多元化的方式，例如讓學生協(xié)助管理網(wǎng)絡平臺，合理分擔相應的職責義務。學生屬于網(wǎng)絡資源平臺的重要使用者，因此需要全面的理解這個平臺構建的意義，通過合理的利用空閑時間強化整理，協(xié)助教師及時更新網(wǎng)絡資源，這樣就能有針對性的開展教學工作。另外，也可鼓勵學生積極參與網(wǎng)絡資源平臺建設，讓學生樹立主人翁意識，實現(xiàn)師生共同進步。

2.2 重視網(wǎng)絡資源平臺文化建設

網(wǎng)絡資源平臺建設應該堅持平等、信任等原則，通過合理的構建和諧師生關系，鼓勵學生積極接受教師的指導，當學生提出質(zhì)疑，需要教師耐心的對其進行講解，讓他們可以在積極思考之后主動解決問題，必要時給予提示，針對不同的意見，應該在相互溝通中達成一致。網(wǎng)絡資源平臺管理者可以適當?shù)墨@取相關信息，同時也應該時刻關注使用者提出的相關意見，通過對相關問題的認知，明確更加有效的采取方式，保證營造出更加和諧的網(wǎng)絡環(huán)境。

2.3 養(yǎng)成利用網(wǎng)絡學習的習慣

網(wǎng)絡對于學生來說至關重要，這是他們學習的重要途徑，只有教師和學生共同認可網(wǎng)絡帶來的積極影響，才能讓網(wǎng)絡的有利性充分體現(xiàn)出來，更好的對學生利用網(wǎng)絡學習給予合理評價。通過適當?shù)娜谌氪罅康慕虒W資源，可以讓學生在網(wǎng)絡平臺上養(yǎng)成良好的學習習慣，他們會主動的參與各種活動，提升學習的興趣。通過滿足學生對于課程學習的基本要求，對學生產(chǎn)生的困惑合理引導，使他們在有益的氛圍中，得到教師的認可與關注。

3結(jié)語

縱觀當前的網(wǎng)絡資源平臺建設，可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢之處對學生產(chǎn)生的影響，因此在農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)網(wǎng)絡資源平臺建設的過程中，充分考慮教學實際，在全面分析學生和教師實際情況的前提下，打造出更加優(yōu)質(zhì)的教學平臺，使其為教學工作的開展提供有力支持。

參考文獻

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作者簡介：潘錦民，在讀碩士研究生，研究方向：農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展。endprint