論合唱指揮手勢(shì)之視覺藝術(shù)

李強(qiáng)

合唱指揮在實(shí)際的演奏當(dāng)中具有重要的引領(lǐng)作用，因此對(duì)指揮者本人的音樂鑒賞力有較高的要求。作為合唱指揮，必須掌握一定的專業(yè)技能，包括對(duì)音樂旋律、曲調(diào)、節(jié)奏等的把握，對(duì)樂曲內(nèi)涵的理解，以及作為指揮者的隨機(jī)應(yīng)變能力、藝術(shù)處理能力等，這些能力的發(fā)揮和培養(yǎng)需要日積月累的反復(fù)實(shí)踐。同時(shí)合唱的指揮者也對(duì)整個(gè)合唱效果起著重要的作用。例如音樂作品中的收拍動(dòng)作，就是引領(lǐng)整個(gè)樂隊(duì)對(duì)當(dāng)前的音樂節(jié)奏分割點(diǎn)進(jìn)行有效把握。合唱指揮的手勢(shì)貫穿于整個(gè)演奏環(huán)節(jié)，手勢(shì)的方式和動(dòng)作的力度，直接影響著樂隊(duì)演奏的效果。我們經(jīng)常看到指揮者在演奏中間將手有力地舉起或放下，這往往預(yù)示著整場(chǎng)演出的劇情轉(zhuǎn)折點(diǎn)或全場(chǎng)高潮的結(jié)束。實(shí)際上指揮也是一種藝術(shù)，具有獨(dú)特的視覺藝術(shù)效果。配合上豐富多彩的音樂演繹，可以使觀眾產(chǎn)生更加獨(dú)特的視聽體驗(yàn)。因此在欣賞和學(xué)習(xí)合唱指揮知識(shí)的過程中，我們也要更加側(cè)重于觀察視覺體驗(yàn)的效果，在學(xué)習(xí)中不斷掌握和豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

由閻寶林編寫的《合唱與指揮》（2006年8月上海音樂出版社出版）一書，對(duì)合唱與指揮中的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，包括音樂指揮中基本技能訓(xùn)練和合唱曲選兩大部分。編者對(duì)自己多年觀察和學(xué)習(xí)得來的合唱和指揮經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分門別類的章節(jié)介紹，從實(shí)際的合唱及指揮的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了大量的技能訓(xùn)練和排練提示，引導(dǎo)讀者更加重視知識(shí)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，使其在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富和融入人文因素，更好地將合唱指揮者的指揮基礎(chǔ)訓(xùn)練和音樂的文化藝術(shù)相互結(jié)合。

在《合唱與指揮》中，編者首先提出了對(duì)合唱指揮的要求，包括整體要求、素質(zhì)要求等方面。在學(xué)習(xí)合唱指揮的條件層面，編者提出了五種重要的能力，即指揮技法與讀譜能力、音樂記憶與聽辨能力、總譜縮彈與范唱能力、理論知識(shí)與審美能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)與表述能力。這五種能力為合唱指揮者梳理了技能層面的核心范圍。接下來編者從細(xì)節(jié)著手，從拍線與拍點(diǎn)等方面開始介紹，如拍線及拍線的分類、拍線的作用、拍線練習(xí)的基本要求，拍點(diǎn)的分類、拍點(diǎn)的作用和拍點(diǎn)的要求等。為了更好地幫助指揮愛好者理解，編者從起拍、收拍、圖示、手勢(shì)等方面開始，就起拍的三要素、起拍的三過程、起拍的分類進(jìn)行介紹，對(duì)收拍的三要素、收拍的三過程、收拍的分類進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，對(duì)圖式與手勢(shì)中的基本圖式、變化圖式進(jìn)行充分的介紹，還引入了作品實(shí)例《中華人民共和國國歌》幫助讀者更好地理解。編者還詳細(xì)分解了圖式，從基本圖式、變化圖式方面以作品實(shí)例《小步舞曲》《黃昏之歌》來展示圖式的特點(diǎn)。在講解合拍時(shí)，編者以作品實(shí)例——選自音樂劇《貓》中的優(yōu)秀作品《回憶》，為讀者提供了合拍類型的介紹與練習(xí)。在分拍方面，還介紹了分拍的類型和分拍的節(jié)奏與組合。另外，編者按照不同節(jié)奏型的指揮手勢(shì)劃分，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和介紹了指揮過程中的休止符、延長(zhǎng)音、附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、變化拍等內(nèi)容。

隨著指揮手勢(shì)的不斷變化，很多最初的手勢(shì)也被逐步應(yīng)用于音樂領(lǐng)域，只有不斷運(yùn)用好指揮的肢體語言，才能更好地展示藝術(shù)效果和點(diǎn)線組合的特征。面對(duì)多姿多彩的音樂曲目，更加需要專業(yè)的指揮者憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行演繹和指揮。合唱指揮手勢(shì)不僅表現(xiàn)為視覺藝術(shù)，也體現(xiàn)了演繹藝術(shù)、審美藝術(shù)和文化藝術(shù)。編者在書中也提出了對(duì)一名優(yōu)秀指揮者的要求。作為一名優(yōu)秀的指揮者，要注重日常的自我訓(xùn)練和檢視，不斷加強(qiáng)自己在演奏指揮過程中的手勢(shì)美感和體態(tài)美感，加強(qiáng)基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，還要在手勢(shì)指揮的基礎(chǔ)上融入更多的音樂美感，增強(qiáng)相應(yīng)的視覺藝術(shù)效果。一名優(yōu)秀的指揮者，必須更加著眼于自己扎實(shí)的指揮技能和基本功訓(xùn)練，并將指揮藝術(shù)的技藝真真正正和合唱藝術(shù)相互結(jié)合，將合唱藝術(shù)和合唱演繹進(jìn)行雙重的升華。要想成為一名優(yōu)秀的指揮藝術(shù)家，必須在實(shí)際的指揮過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷探尋更加合適的指揮藝術(shù)手法，將更多的合唱藝術(shù)曲目展現(xiàn)得淋漓盡致，在視聽的感受和音樂指揮等方面發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)，只有這樣才能為群眾帶來更加豐富的聽覺享受和視覺享受。長(zhǎng)此以往，音樂的演繹和指揮才能相得益彰，使觀眾產(chǎn)生情感共鳴。endprint