鮑鵬山
鴉片戰(zhàn)爭以后,中國人在思考一個(gè)問題:為什么我們落后了?痛定思痛,開始引進(jìn)西式教育。這是一種現(xiàn)代教育模式,它有兩個(gè)特點(diǎn):第一,現(xiàn)代知識(shí)的海量學(xué)習(xí)。我們在中小學(xué)開設(shè)了許多課程,如物理、化學(xué)、地理、數(shù)學(xué)、生物、外語等,這樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)在中國傳統(tǒng)教育里是沒有的。第二,教育形式的巨大變化。我們開始進(jìn)行班級(jí)教學(xué),在學(xué)校里有一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí),每一級(jí)又分了許多學(xué)習(xí)單位,總起來就叫班級(jí)。班級(jí)教育的優(yōu)點(diǎn)在于極大地提高了教育效率。
引進(jìn)西式教育的同時(shí),我們還做了另一件事,那就是廢除讀經(jīng)。以前七八歲的孩子進(jìn)入私塾,老師發(fā)的第一本書是《論語》,讀完以后再讀《孟子》。這么一本一本書讀下去,就叫讀書,所以孩子也叫讀書郎。但廢除讀經(jīng)后,學(xué)生不知道讀什么了,于是就有了“語文”這個(gè)課程。
這里面也有問題:語文教材里可能有《論語》選讀、《孟子》選讀等,但這樣的經(jīng)典選讀,一不具備整體性,二不具備系統(tǒng)性。結(jié)果是,特別容易變成碎片化的知識(shí)、不成體系的知識(shí),對學(xué)生認(rèn)知能力和邏輯能力的培養(yǎng)弊多益少。
傳統(tǒng)社會(huì)的人,讀的書其實(shí)并不多,但年紀(jì)輕輕就成了大師。比如孔子,20歲的時(shí)候就成為那個(gè)時(shí)代最博學(xué)的人;司馬遷20歲的時(shí)候成為漢朝最博學(xué)的人;唐朝以后,科舉考試普及了,那些考中進(jìn)士的人,任何一個(gè)放到今天似乎都有資格被稱為大師……21歲的蘇東坡攜手19歲的弟弟,同時(shí)考中進(jìn)士。他的“高考”作文到現(xiàn)在還是唐宋八大家的范文。