《母雞叫咯咯》合唱教學設計

李 玲

（山東濱州濱城區實驗小學，山東 濱州 256600）

《母雞叫咯咯》合唱教學設計

李 玲

（山東濱州濱城區實驗小學，山東 濱州 256600）

教材分析：

歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點。為了增加本課的趣味性，根據三度、五度的音程關系，自行編配了旋律二聲部，并賦予兩個聲部不同的音樂形象，讓學生初步感受合唱的魅力。

教學目標：

1、情感目標：通過聆聽、表演，感受兩個聲部賦予的不同母雞形象，培養學生對小動物的喜愛之情。

2、知識目標：鞏固低音5和1的手號位置，并能用輕巧、有彈性的聲音，自信、有表情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

3、技能目標：學生能專注的聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱、表演二聲部合唱歌曲《母雞叫咯咯》。

教學重點：

感受音樂的情緒，能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲，培養良好的聆聽習慣。

教學難點：二聲部合唱

教學用具：多媒體 鋼琴

教學過程：

（一）導課：出示音符圖譜(同學們，今天老師給大家請來幾位朋友，看看是誰？你們認識嗎？)

1、學生說出音符的名稱，跟琴輕聲模唱單音和音程。

2、用手號表示出低音5和1這兩個音。

【設計意圖】利用柯爾文手勢手勢導入，將學生覺得難捉摸的音高在一定程度上更形象直觀，使學生更好的找準音高，不僅可以幫助學生了解音的走向，體會音與音之間的高低跨度，同時也提高了課堂趣味性，使學生更專注演唱，學生的學習積極性也提高了。

（二）1、接下來，我們一起做個小游戲，老師出哪一個手號，你們就唱哪個音。老師的手動幾次，這個音就唱幾遍。（隨時用琴糾正音高）

2、分組演唱這兩條旋律，鞏固手號位置。

【設計意圖】利用游戲的方式，提高學生學習的積極性，鞏固低音5和1的手號位置。為歌曲二聲部的學習做好鋪墊。

（三）以接龍的游戲方式，師生共同演唱二聲部旋律

2、加入歌詞“咯”，（同學們，你們覺得咯咯咯像是什么動物發出的聲音？母雞什么時候會咯咯叫？）跟琴完整演唱二聲部。

3、為學生固定二聲部的音樂形象是一只很久不下蛋但又非常認真努力的母雞。

4、用動作模仿這只努力生蛋母雞的形象。（邊唱邊做動作）

【設計意圖】根據學生的特點循序漸進、步步為營，用不同形式鞏固二聲部的旋律。賦予二聲部鮮明的形象，并根據低年級學生好動好奇的特點，加入動作表演，也是加深對低聲部的深刻印象。

（四）老師用動作另一只母雞的形象，是一只驕傲自大深受主人喜愛的母雞。

1、學生用動作表演模仿這只驕傲自大的母雞形象。

2、復習歌曲《母雞叫咯咯》。（用輕巧有彈性的聲音跟琴演唱）

3、處理歌曲強弱、情緒。

【設計意圖】為高聲部也賦予一只驕傲自大的母雞形象，符合低年級學生想象力比較豐富的年齡特點，與低聲部的形象形成鮮明對比，使學生更能分清兩個聲部的不同。同時也加入動作表演，更提高課堂趣味性和學生的學習積極性。

（五）合唱教學

1、兩只母雞同時在生蛋，它們的聲音也相互交融，老師扮演其中一個角色演唱低聲部跟范唱合作，請學生傾聽演唱效果，總結出，這樣的演唱形式叫合唱。

【設計意圖】聆聽是合唱的基礎，讓學生傾聽兩個聲部，聆聽聲部的旋律性及聲部間的層次感，提高學生對合唱的感知力。從而在演唱中不斷的調整自己，學會與同伴合作。

2、學生分組分角色演唱

3、處理聲音（兩聲部聲音要均衡、統一、融合）

【設計意圖】學生初步演唱兩個不同的聲部，如果唱不準或跑掉屬于正常現象，需要老師或采用不同的形式反復練習，學生通過不斷的聆聽、演唱對自己音色、音準、節奏的調整。在不斷地調整中最終唱出和諧優美的合唱歌曲。

4、加上不同的動作邊唱邊表演。

【設計意圖】在兩個聲部演唱熟練后，再加入不同的動作表演，演繹不同的母雞形象，更加深對各自聲部的印象，體會合唱的趣味與魅力。

六、總結

希望同學們今后更多的關注合唱歌曲，也希望合唱歌曲能帶給同學們更多無限的歡樂?！?/p>

（濱城區送教下鄉研討會公開課）