淺談我國高校學生消費觀現狀問題

耿照坤

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，當代高校學生的消費觀發生了巨大變化，消費形式逐漸向網絡化、電子化以及多樣化發展。同時，某些學生的消費觀念不夠合理，時常出現過度消費，攀比消費的情況。本文提出，應當通過加強家庭教育，學校教育以及自我教育幫助高校學生樹立良好的消費觀念。

關鍵詞：消費觀；高校；攀比心理

一、引言

隨著社會經濟的不斷發展，當代高校學生的消費觀念發生了巨大的變化，出現了許多新的消費趨勢。如快餐消費文化，網絡消費文化等，高校學生的消費對社會消費市場的發展起到了一定的促進作用，但是，由于絕大多數高校學生沒有經濟收入來源，消費結構不夠合理，在消費過程中，時常產生盲目攀比，儲蓄意識淡薄等心理。高校學生的消費觀念與家庭消費教育以及社會消費風氣息息相關，對學生群體的消費觀念進行研究，探究消費觀念偏差存在的原因，有利于幫助學生樹立正確的價值觀與人生觀，促進健康消費觀念的培養。

二、現代高校學生消費現狀

（一）理性消費占據主流市場

對于絕大多數學生來說，由于缺少收入來源，因此在消費過程中也保持謹慎心理。高校學生群體普遍月生活費能夠控制在1000-1200元左右。許多學生在消費過程中，會綜合考慮家庭收入，產品性價比，質量等各個因素，盡可能的尋找物美價廉的商品，降低開支。也有許多學生會利用課余時間進行兼職活動，通過額外的努力換取心儀的物品，理性消費占據了大學生的主流市場。

（二）消費方式網絡化、電子化

隨著網購模式的興起，人們越來越習慣通過互聯網購買商品，網絡消費逐漸取代了許多實體店消費。對于高校學生來說，網絡購物能夠提供更多品類的選擇，降低購買商品的成本，大學生成為了網購一族的主要成員，極大的方便了校園生活。除此之外，消費電子化的趨勢也日益明顯。對于學生來說，校園卡，公交卡等各種充值卡的使用涵蓋了生活學習出行的各個方面，現金支付的頻率越來越小。

（三）消費行為多元化

對于傳統的高校學生來說，日常開支主要是食宿費用以及生活用品的購買。然而，隨著社會經濟的發展以及思想的進步，當代大學生的生活日益豐富，日常開支也涵蓋了人情社交，娛樂出行，課外教育等諸多方面。高校學生的消費行為呈現出多元化的發展趨勢。

三、現代高校學生消費問題分析

雖然絕大多數學生具有理性的消費觀念，然而，仍然有許多學生的消費不夠合理。

（一）沒有明確的消費目標

面對多元化購買渠道以及豐富的商品市場，許多學生不知應當如何科學理性的分配生活費，時常會產生不必要的額外開支。如近兩年的網購雙十一活動，許多女生面對琳瑯的化妝品怦然心動，在11月11日當天購買了大量計劃之外的商品。除此之外，對于許多家庭收入高的學生而言，時常會出現隨意、闊綽的消費情況，如不停更換手機、電腦等設備。由于缺少明確的消費目標以及消費計劃，導致學生的消費不夠理性。

（二）消費行為極端化

在高校中，有些學生存在盲目攀比的消費心理，時常會出現極端化的消費行為。如面對不斷更新換代的手機、電腦等電子商品，有些學生不惜削減伙食費甚至從父母處“騙錢”購買。在學校收繳教材費，學費等必要費用時，也有學生隱瞞真實的數額，問家中索要更多的費用，滿足自己的攀比消費心理。

（三）缺少理財積蓄意識

大多數學生對于理財儲蓄都缺少科學的認識，不會對每日的開支行為記錄，也不會制定理性的購物計劃，許多學生的生活費不足以支撐其日常消費。即使在學期末有一定的存款，也鮮有學生會對多余的生活費進行科學合理的規劃。可見，目前許多大學生的理財儲蓄意識十分薄弱。一方面，家庭教育對于理財知識教育十分缺失，學生從小缺少金錢觀念；另一方面，鮮有學校會對學生進行理財知識講解，不利于學會樹立良好的理財儲蓄觀念。

四、解決高校學生消費問題對策分析

（一）強化消費觀念教育工作

一方面，父母應當從小為孩子樹立良好的消費觀念，通過記賬，購物清單等方式為孩子樹立基礎理財儲蓄意識。另一方面，高校也應該為學生開設消費課堂，將大學生的科學消費觀建設作為校園文化建設的重要環節，開設經濟消費、理財投資、儲蓄等不同的公共課程，供學生自然選修，提高財商以及理財能力，樹立健康消費觀。

（二）加強對學生消費心理情況的調查

高校應當加強對大學生消費心理以及消費行為的關注，通過定期訪查，問卷調查等方式了解學生的消費理念，從而開展有針對性的課程講座教育，為學生解答理財疑問。通過收集學生數據，客觀的分析學生消費特征，為課程改進提供有針對性的指導意見，對消費心理不夠成熟，有失偏頗的學生及時開展指導工作，積極鼓勵學生制定理性消費計劃。

（三）加強學生自我消費控制

盡管學校與家庭的消費教育對于學生培養良好的消費習慣有重要作用，學生自己也應當加強對金錢的分配管理能力。一方面，學生應當對每月的生活費進行提前規劃，為餐飲，服裝，娛樂等活動分配固定的比例，并嚴格遵守計劃。另一方面，學生也應當主動尋找合適的理財機會，將節省的生活費進行定期儲蓄，或采用貨幣基金等方式進行理財保值，建立良好的消費理財意識。

五、結論

隨著社會經濟的不斷發展，高校學生可支配的生活費也不斷增加，總體而言，高校學生的消費觀普遍是理性健康的，但是在不良媒體的炒作以及復雜的社會誘惑下，某些學生會產生不良的消費行為，如過度消費，提前消費，極端消費等。對于學校來說，應當積極開設消費理財課堂，為學生提供專業講座案例分析，加強學生的理性消費觀建設工作，提高大學生理財能力。

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