淺談應(yīng)用物理學(xué)特色專業(yè)建設(shè)

李雨龍

摘要：為了適應(yīng)物理科學(xué)的特點，在應(yīng)用物理教師隊伍進(jìn)行理論與實踐技能培訓(xùn)時，讓教師獲得歐盟相互認(rèn)可的技能證書。在學(xué)生畢業(yè)實踐階段，為提高學(xué)生就業(yè)率，加強(qiáng)培訓(xùn)的實際能力，并在就業(yè)前獲得無損檢測工作證，為學(xué)生就業(yè)提供實力保證。這些工作可以將學(xué)生從學(xué)校縮短到業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型期，為學(xué)生和企業(yè)提供極大的便利，提高學(xué)生就業(yè)和學(xué)生的業(yè)務(wù)認(rèn)可度。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用物理學(xué)；特色專業(yè)；無損檢測

隨著全國各大機(jī)構(gòu)的擴(kuò)張，大學(xué)生人數(shù)增長一倍，與之而來的就是大學(xué)生的就業(yè)問題。大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，問題越來越突出。另一方面企業(yè)機(jī)構(gòu)也無法招募到合適的人。這兩個問題是矛盾的，究竟是什么原因呢？那就是供需關(guān)系脫節(jié)，社會和高校無法為他們提供所需要的人才。如何解決這個問題？這需要大學(xué)在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行努力。以下是應(yīng)用物理特征的專業(yè)建設(shè)嘗試和取得的成果，探討供求問題，避免人才供需惡性循環(huán)的存在。

一、應(yīng)用物理學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的背景

隨著中國社會經(jīng)濟(jì)和工業(yè)水平的快速發(fā)展，人們對產(chǎn)品質(zhì)量安全的要求越來越高，目前無損檢測人員約8萬人的需求涉及壓力容器，鍋爐發(fā)電廠，石油化工，航空航天，造船，鐵路運輸，有色金屬等許多行業(yè)。由于歷史原因，中國高等院校只有個別學(xué)校本科專業(yè)培養(yǎng)無損檢測本科生，而且中國西北地區(qū)空白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場需求，針對這一現(xiàn)象，應(yīng)該更快的促進(jìn)應(yīng)用物理專業(yè)的建設(shè)，促進(jìn)應(yīng)用物理學(xué)更快更好地發(fā)展。

二、應(yīng)用物理學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)

應(yīng)用物理涵蓋廣泛的專業(yè)，專業(yè)方向更多，不同學(xué)校開設(shè)的應(yīng)用物理學(xué)的方向是不一樣的。但大多集中在光電，微電子，材料科學(xué)等方面，但更多的更偏向于科學(xué)。在廣泛的研究基礎(chǔ)上，選擇與基礎(chǔ)物理學(xué)具有高度的相關(guān)性，市場需求量大的無損檢測技術(shù)是必要的。在加強(qiáng)教師建設(shè)，課程建設(shè)和實驗室建設(shè)的同時，積極探索培訓(xùn)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)理論，著力培養(yǎng)學(xué)生的能力和培訓(xùn)學(xué)生的技能。

三、多元化培養(yǎng)體系的構(gòu)建

（一）以應(yīng)用性復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)

“一環(huán)二綱三模”是教育環(huán)節(jié)的實踐與創(chuàng)新，整個課程體系構(gòu)成了普通教育和職業(yè)教育兩個平臺，公共基礎(chǔ)，物理基礎(chǔ)和專業(yè)方向三個課程模塊。物理基礎(chǔ)課程模塊主要包括一般物理學(xué)和理論物理學(xué)，全部建成大學(xué)精品課程，全面提高了物理基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，保證了基礎(chǔ)的訓(xùn)練目標(biāo)。設(shè)定能源優(yōu)勢學(xué)科課程專業(yè)課程模塊，通過高新技術(shù)和課題研究的開展，豐富專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)靈活專業(yè)方向的實用性和先進(jìn)性。整個課程體系加強(qiáng)實踐與創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)，實現(xiàn)應(yīng)用創(chuàng)新目標(biāo)。公共基金會課程由學(xué)校安排。物理基礎(chǔ)課程由物理學(xué)科進(jìn)行。專業(yè)課程模塊由相應(yīng)的方向承擔(dān)，充分利用學(xué)校的整體優(yōu)勢。

目前情況是新形勢下探索專業(yè)建設(shè)改革的新核心。具體來說，選擇一個典型的業(yè)務(wù)任務(wù)作為學(xué)生起點的載體，同時根據(jù)任務(wù)的性質(zhì)，工作和學(xué)生的順序，設(shè)計出具有教學(xué)內(nèi)容，研究具有創(chuàng)新形式的全新模式，教學(xué)的基礎(chǔ)是實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)活動培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

（二）以學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線

建立全面，多層次的專業(yè)實踐教學(xué)體系，依托學(xué)校內(nèi)外教學(xué)條件和資源，使實踐貫穿實驗課程的整體設(shè)計，課程設(shè)計，教學(xué)實踐，專業(yè)實踐，社會化實踐，畢業(yè)論文實踐教學(xué)。各種形式的實踐教學(xué)內(nèi)容和基礎(chǔ)進(jìn)行融合，進(jìn)行研究，創(chuàng)新，構(gòu)建一體化，多形式，多層次的實踐教學(xué)體系。通過實踐教學(xué)內(nèi)容和改革創(chuàng)新教學(xué)模式，全方位多渠道培養(yǎng)學(xué)生實踐的創(chuàng)新能力。

依托物理實驗教學(xué)示范中心，加強(qiáng)實驗室和大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)等實驗條件建設(shè)，建立實驗室全面開放的新系統(tǒng)管理；通過學(xué)生創(chuàng)新實驗方案，學(xué)生參加教師研究項目，學(xué)生課外科技活動和學(xué)術(shù)活動，實驗室開放等，提高學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。在相關(guān)行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)方向建立實踐教學(xué)基地，加強(qiáng)學(xué)生實踐教學(xué)基地，開展專業(yè)實踐，社會實踐和技術(shù)創(chuàng)新活動，形成常規(guī)機(jī)制。一體化，多層次的實踐教學(xué)體系，在空間上加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外融合，及時加強(qiáng)校內(nèi)教育，著力實踐教學(xué)內(nèi)容和改革創(chuàng)新的教學(xué)模式，提高教育質(zhì)量，也突出了精英教育的特點。

（三）從教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)兩個方面綜合評價

建立學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督評估體系，通過結(jié)合目標(biāo)管理和過程控制，創(chuàng)新管理制度和管理機(jī)制，建立一套有效的監(jiān)督管理制度和激勵約束機(jī)制，加強(qiáng)對管理，為學(xué)生發(fā)展主要建立清晰的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，全過程監(jiān)測和評估學(xué)生的培訓(xùn)質(zhì)量。

完善教學(xué)體系，規(guī)范教學(xué)管理。在學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定和教學(xué)質(zhì)量保證體系的基礎(chǔ)上，建立完整可行的教學(xué)管理規(guī)定和措施，從教學(xué)巡視導(dǎo)師評價，學(xué)生評價，教師評價，教師自我評價，教學(xué)管理部門評估等方面進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)測，形成制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)質(zhì)量保證體系。建立課程評估機(jī)制，按照培訓(xùn)目標(biāo)的要求，定期調(diào)整，更新課程設(shè)置，確保課程的必要性，理性和先進(jìn)性。建立學(xué)生綜合評價體系，加強(qiáng)能力評估。改革傳統(tǒng)的評估方法，鼓勵教師嘗試新的考核方法，著力于學(xué)生綜合考核能力。建立健全公正的學(xué)生評價和獎勵機(jī)制，營造健康、先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生前進(jìn)，努力奮斗。

結(jié)論

就業(yè)是學(xué)生和家長最關(guān)心的問題，學(xué)生參與理論與實踐教育體系，具有就業(yè)技能，這樣可以提高就業(yè)率，培養(yǎng)和市場融合的人才。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加和畢業(yè)生在工作單位中的工作成績得到認(rèn)可，物理學(xué)生的應(yīng)用需求形成一個良性的循環(huán)，物理應(yīng)用學(xué)生目前供不應(yīng)求。隨之而來的是社會和企業(yè)來解決人才的需求，避免出現(xiàn)供大于求。

學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督評估體系建立了一套有效的科學(xué)規(guī)范管理制度和合理有效的激勵約束機(jī)制，全面監(jiān)督和評估學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生綜合發(fā)展健康創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，這也將有利于應(yīng)用物理學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)發(fā)展，同時也將為社會提供一個更好地環(huán)境，培養(yǎng)更多的技術(shù)專業(yè)人才。

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