論歷史人物的榜樣作用

張旭明

歷史課一個(gè)很重要的作用是要用杰出人物的事跡向?qū)W生傳遞正能量，讓課堂充滿正氣，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)學(xué)生起到潛移默化作用。如在講中國(guó)近現(xiàn)代史時(shí)，毛澤東同志青年時(shí)期的一些事跡，就是很好的正能量，老師應(yīng)當(dāng)以專(zhuān)題形式向?qū)W生傳遞：

1恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂

毛澤東在學(xué)生時(shí)代特別注意鍛煉身體，在湖南第一師范學(xué)校讀書(shū)時(shí)不僅獲得了知識(shí)，更是練出了一副好身骨。毛澤東的第一篇論文不是談?wù)摳锩亩钦務(wù)撳憻捝眢w的。1917年他撰寫(xiě)了《體育之研究》一文，發(fā)表在陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志上，詳盡闡述了身體對(duì)于學(xué)業(yè)與事業(yè)的重要性。青年毛澤東認(rèn)為身體是“知識(shí)之載，道德之寓”。他認(rèn)為，身體健康、精力充沛、有思想、有學(xué)問(wèn)，什么事情不可以做呢？所以毛澤東一直沒(méi)有放松過(guò)對(duì)身體的鍛煉。他進(jìn)行體育鍛煉的第一種方法是冷水浴，每天早起，用冰涼的井水沐浴，用雙手搓揉皮膚直至發(fā)紅。此外還有風(fēng)浴、雨浴、太陽(yáng)浴等。一天夜里，暴雨雷電交加，毛澤東全身濕透來(lái)到蔡和森家里，蔡和森問(wèn)他怎么回事？毛澤東笑著對(duì)蔡和森說(shuō)：“我是為了體會(huì)《尚書(shū)·堯典》上‘納于大麓，烈風(fēng)雷雨弗迷那句話的情味，剛從岳麓山上雨浴下來(lái)”。毛澤東一生最喜歡也十分擅長(zhǎng)并由童年保持到少年、青年、中年直到晚年的運(yùn)動(dòng)是游泳，這可能在其父親給他取名字“澤東”、“潤(rùn)之”時(shí)就注定他與“水”的不解之緣。郭沫若總結(jié)說(shuō)“毛主席少年游池塘，青年游湘江，老年游長(zhǎng)江”，他的一生就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)“水”。體育鍛煉使毛澤東的偉岸身軀特別強(qiáng)壯，他之所以能擔(dān)當(dāng)歷史大任，做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，強(qiáng)健的體魄是他成功的第一要素。歷史上有多少英雄豪杰，由于身體不好而沒(méi)法完成事業(yè)，甚至英年早逝而抱恨九泉。杜甫曾為諸葛亮慨嘆：“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。”今天的學(xué)生們由于自身不重視及學(xué)習(xí)的壓力等原因失去了很多鍛煉身體的時(shí)間和機(jī)會(huì)，一些學(xué)生幾乎把強(qiáng)身健體排擠到了可有可無(wú)的地步，今天的學(xué)生身體素質(zhì)差成為普遍現(xiàn)象，希望今天的大學(xué)生能以毛澤東學(xué)生時(shí)代強(qiáng)身健體為榜樣，懂得強(qiáng)健的體魄是完成一切工作的資本。我們歷史老師應(yīng)該在課堂上向?qū)W生們講述偉人們強(qiáng)身健體的事跡，這應(yīng)該是第一正能量！

2深刻了解中國(guó)社會(huì)是學(xué)生們要獲得的一種正能量

今天我們常說(shuō)要建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，那么學(xué)生們就應(yīng)該從歷史的角度深刻了解中國(guó)社會(huì)，就應(yīng)該向毛澤東同志學(xué)習(xí)，走入社會(huì)，進(jìn)行深刻的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查，這是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)應(yīng)該獲得的第二方面正能量。毛澤東家祖輩務(wù)農(nóng)，自己從小參加農(nóng)田勞動(dòng)，13歲就幾乎被當(dāng)一個(gè)整勞力干活。17年的農(nóng)村生活使他了解了農(nóng)民的疾苦，培養(yǎng)了對(duì)農(nóng)民深厚的感情，并決心站在勞苦大眾一邊，為廣大農(nóng)民謀利益。毛澤東的這個(gè)身世與經(jīng)歷在黨的歷屆主要領(lǐng)導(dǎo)人中絕無(wú)僅有。毛澤東在湖南第一師范讀書(shū)期間，曾幾次和好友“游學(xué)”，其中對(duì)毛澤東影響最大的是1917年和1918年的“游學(xué)”。1917年暑期，他邀了好友蕭子升外出“游學(xué)”，歷時(shí)一個(gè)多月，走了九百多里路，游歷了長(zhǎng)沙、寧鄉(xiāng)等五個(gè)縣，寫(xiě)下了著名的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》，毛澤東通過(guò)社會(huì)調(diào)查認(rèn)識(shí)到：所謂人民大眾，最主要的是指農(nóng)民。所謂人民戰(zhàn)爭(zhēng)就是農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)。毛澤東對(duì)中國(guó)社會(huì)的了解與研究加上他在家鄉(xiāng)農(nóng)村生活17年的特殊經(jīng)歷，使他實(shí)現(xiàn)理論認(rèn)識(shí)上的飛躍并開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的中國(guó)革命道路打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。今天的學(xué)生只有了解中國(guó)國(guó)情，投身社會(huì)實(shí)踐，才能愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，才能成功成才。

3豐富的歷史知識(shí)是學(xué)生們成才必備的正能量

在歷史課的教學(xué)中，學(xué)生們常常會(huì)問(wèn)：學(xué)歷史課有什么用？我覺(jué)得老師就應(yīng)該用歷史上的杰出人物如饑似渴的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的故事，來(lái)教育和感動(dòng)學(xué)生，傳遞正能量。毛澤東自青年時(shí)代起就立志要做大事，以改造中國(guó)與世界為己任，要做中國(guó)的華盛頓、林肯。為此，他發(fā)奮讀書(shū)，而豐富的歷史知識(shí)為毛澤東實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向奠定了深厚的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。他自己曾說(shuō)過(guò)：“我一生最大的愛(ài)好是讀書(shū)，飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀。”毛澤東的讀書(shū)精神可以用“貪婪地讀，拼命地讀”來(lái)形容。在中西文化兩大系中，他更為喜歡及熟悉中國(guó)先秦的儒學(xué)及程朱理學(xué)，其中最有代表的是《二十四史》，該書(shū)約4000萬(wàn)字，是一部史料極為豐富的歷史巨著，毛澤東以頑強(qiáng)的毅力多次通讀了這部巨著。《資治通鑒》是毛澤東百讀不厭的另一部歷史巨著，毛澤東一生閱讀、圈點(diǎn)17遍，并多次向人推薦。毛澤東對(duì)讀書(shū)的態(tài)度是讀而不死，不做書(shū)的奴隸，而讓書(shū)為其所用。他寫(xiě)的《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》、《星星之火可以燎原》、《新民主主義論》、《論持久戰(zhàn)》等文章都反映出他深厚的歷史功底。他的過(guò)人之處就在于能夠駕馭和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，古為今用，洋為中用，這就是毛澤東不同于常人的地方。手不釋卷成為毛澤東的一種生活習(xí)慣，毛澤東的故居中南海就像個(gè)圖書(shū)館，書(shū)架上，辦公桌、飯桌、茶幾上到處都是書(shū)，床上除躺臥的位置外也全都被書(shū)占領(lǐng)，連廁所里也擺放著書(shū)。為了讀書(shū)，毛澤東把一切能利用的時(shí)間都用上了。外出開(kāi)會(huì)或視察工作時(shí)，毛澤東也總是帶著幾箱子書(shū)。直到重病臨終之前，毛澤東也未放棄對(duì)書(shū)本的鐘愛(ài)，在1976年9月7日至8日下午的彌留之際，毛澤東仍在堅(jiān)持看文件、讀書(shū)共11次，達(dá)2小時(shí)50分鐘。其中有一次在工作人員的幫助下看了7分鐘的書(shū)，他又昏過(guò)去了。10多個(gè)小時(shí)后，毛澤東在書(shū)香味中離世。作為歷史老師就應(yīng)該在課堂上向?qū)W生講述這些偉人的成功經(jīng)驗(yàn)，傳遞正能量，幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣！endprint