長征精神融入大學生愛國主義教育探析

張軍成　張世超　趙明明

摘要：長征精神是新形勢下開展大學生愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育的寶貴素材。本文闡述了長征精神在大學生愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育中的重大意義，提出將長征精神融入大學生愛國主義教育的途徑：激發大學生的愛國正能量，增強大學生對社會主義核心價值觀的認知、認同和自覺踐行，推進社會主義核心價值觀教育的實效性。

關鍵詞：長征精神，愛國主義教育，社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2017）10-0075-03

習近平總書記指出，“人無精神則不立，國無精神則不強。精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。”[1]長征這一人類歷史上的偉大壯舉，留給我們最可寶貴的精神財富，就是中國共產黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長征精神。長征精神，已經深深融入中華民族的血脈和靈魂，永遠是我們的“根”和“魂”，已成為愛國主義、社會主義核心價值觀（以下簡稱核心價值觀）的豐富滋養，是新形勢下開展大學生愛國主義教育和核心價值觀教育的寶貴素材，是大學生成長成才的強大精神動力。今天的大學生肩負實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢的歷史使命，就要不斷學習、繼承和弘揚偉大長征精神，不忘初心，在新的長征路上繼續前進，走好自己新的長征路。

一、歷史共生：長征精神與大學生愛國主義教育的同根性

長征是中國共產黨人和紅軍用生命和熱血譜寫的一部震驚國內外的革命英雄史詩，長征精神是一種視中華民族和中國人民利益高于一切，堅定理想信念，堅信正義事業必然勝利的精神；是一種為救國救民，不怕一切犧牲的精神；是一種堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發的精神；是一種顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神；是一種同人民群眾生死相依、患難與共，艱苦奮斗的精神；是一種高尚的愛國主義情懷。長征精神結合不同時代的要求被賦予不同的時代價值，正是由于長征精神能夠與時俱進，才能一直激勵著人們向往真善美，向往崇高品格，向往更大的革命勝利——中華民族偉大復興。實現中華民族偉大復興中國夢賦予愛國主義新的時代特征和歷史使命，需要一代代人薪火相傳。當代大學生的愛國主義教育需要把握當代大學生的特點，把握時代特征，將長征精神的內涵、意義和精神實質不斷融入，針對性地開展愛國主義教育。

（一）開展大學生愛國主義教育，要加深對國家歷史的了解，培養時代責任感

一個國家的歷史就是這個國家的魂魄，每個人只有了解本國的歷史，才能定位好自己的身份，只有從本國的歷史中獲取經驗，才能明確未來的發展方向。中國共產黨人和紅軍在國家民族危難之時，高舉愛國主義的旗幟，毅然擔負起救國救民的時代責任，將高度時代責任感變成長征取得勝利的強大的精神動力，同國民黨反動派和大自然殊死搏斗、頑強抗爭，最終取得了長征的勝利，并用生命和熱血鑄造出了偉大的長征精神。當前，大學生牢固樹立獻身中國特色社會主義偉大事業的時代責任感則是大學生愛國主義教育的的基石。愛國是一種純潔神圣的價值情感，具有厚重的歷史感，中國當代大學生只有了解本國的歷史，才能更加珍惜現在的幸福生活，只有牢記歷史，才能更加明白所承擔的時代重任，讓愛國成為一種凝聚共識與力量、增強思想和情感的紐帶。

（二）開展大學生愛國主義教育，要增進大學生對民族精神的理解，增強民族自豪感

時勢造就精神，民族需要精神，民族依賴精神得以生存和發展，國民依靠民族精神立足于世界。中華民族歷經五千多年的發展，在反對外來侵略，爭取民族獨立和民族解放的斗爭中，形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。長征精神是中國共產黨將馬克思主義與中國革命具體實踐相結合的過程中培育出來的民族精神，是革命戰爭時期中華民族精神的突出表現。愛國主義精神是中華民族精神的核心，深深植根于中華兒女心中，已然成為中華民族的精神基因，成為維護民族團結的精神紐帶，成為激勵一代代華夏兒女奮斗進取的精神動力。大學生肩負著國家的未來，承載著民族的希望，是實現中華民族偉大復興的棟梁，對大學生進行愛國主義教育必須要學習、繼承和弘揚長征精神，激發大學生的民族自豪感，振奮他們的精氣神，充分展現新時代大學生的中國精神。

二、現實契合：長征精神與大學生核心價值觀教育的時代契合性

（一）長征精神是核心價值觀的豐富滋養

社會主義核心價值觀是實現中華民族偉大復興的精神基石，長征精神是核心價值觀形成和提出的重要思想來源，同核心價值觀具有高度契合的同源性、同質性和同向性。[2]習近平在中共中央政治局第二十九次集體學習時的講話指出：“要結合弘揚和踐行社會主義核心價值觀，在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義宣傳教育，讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，讓廣大青少年培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，讓愛國主義精神代代相傳、發揚光大。”[3]長征精神是中華民族精神中最優秀、最具有代表性的精神體現，長征精神體現出廣大群眾對革命必勝的堅定信念，與艱難困苦勇于抗爭的艱苦奮斗精神，為解放全國苦難民眾不畏犧牲的愛國主義精神，因此大力弘揚長征精神既要繼承和發揚已確定的科學內涵，又要順應新時代新形勢的召喚進行創新和發展，使長征精神形成新的閃光點。培育和踐行核心價值觀需要不斷從長征精神中汲取動力資源，豐富核心價值觀的內容；不斷發掘長征精神的時代內涵，探索長征精神和核心價值觀之間的時代共鳴點，促使長征精神與時俱進。

（二）長征精神是大學生自覺踐行核心價值觀的強大精神動力

愛國主義是一種最廣泛、最持久、最強有力的精神資源，我們任何時候都要加以充分發掘和利用。[4]長征精神是中國共產黨人和紅軍在新民主主義革命時期所集聚的珍貴精神寶藏，是最有代表性的民族精神，是愛國主義的重要內容，也是開展大學生社會主義核心價值觀教育的寶貴素材。 “每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。今天，我們這一代人的長征，就是要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢。”[5]在新的長征路上，核心價值觀必將為大學生成長成才提供思想和精神的強大力量，加強大學生核心價值觀教育就是要教育引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念，明確奮斗目標，學習、繼承和弘揚長征精神，使長征精神成為大學生自覺踐行核心價值觀的強大精神動力，增強大學生對核心價值觀的認知、認同和自覺踐行，推進社會主義核心價值觀教育的實效性。endprint

三、繼承和弘揚長征精神：創新大學生愛國主義教育途徑

（一）運用新媒體，創建大學生表達愛國情懷的新陣地

隨著互聯網技術的飛速發展，以微博、微信等為代表的新媒體時代悄然而至，現在的青年大學生主要通過手機和電腦獲取信息，比起在公開場所發言，他們更熱衷于通過微博、微信、QQ等新媒體抒發自己的情感，并且比較容易引起青年群體強烈的共鳴。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2017年1月22日發布的第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2016年12月，中國網民規模達7.31億，其中學生群體的占比最高，占比為25.0%，互聯網普及率在該群體中已經處于高頻。網絡可以幫助大學生們學習最新的知識，開闊他們的視野，接收超前的時代訊息，了解世界的最新動態，同時也為他們表達情感抒發情懷提供了方便，使得大學生們的愛國主義情懷呈現出便捷性、及時性、低成本、高參與性等特征。[6]順應新媒體時代的形勢，2016年2月9日，教育部下發文件要求各高校充分運用微博、微信等新媒體，創新愛國主義教育方式和途徑，生動傳播愛國主義精神。高校要建設好、管理好、運用好自己的官方微博、微信、QQ等公眾平臺，在教育平臺上結合紀念長征勝利80周年的主題愛國主義系列活動為主題，豐富長征精神的科學內涵、時代意義、長征途中的故事等，引導大學生學習、繼承和弘揚長征精神，并引導更多飽含愛國熱情的青年大學生通過新媒體的方式表達最淳樸的愛國情懷，創造大學生表達愛國情懷的新陣地，在網絡社會中形成了一個更加健康、理性、文明的愛國氛圍。

（二）利用愛國主義教育網站，拓展大學生愛國主義教育平臺

在共青團中央的指導和支持下，中國青年網創建了“青少年愛國主義教育網”，該網站匯集了大量關于中國近代歷史的歷史資料，包括革命英烈資料、網上緬懷英烈窗口、重大歷史事件紀念館、歷史人物紀念館，紅色書籍、歷史照片、紅色詩歌、小說、歌曲、散文和傳記等等諸多版塊，而且會發布最新的愛國主義活動動態，最大的特色就是為廣大青少年提供了一處將思想性、知識性與娛樂性、互動性很好地結合在一起的而且具有安全性和權威性的網絡空間，通過寓教于樂的方式培養愛國主義意識。高校可以借鑒該網站的模式，建立既能與實事結合又能凸顯地方特色的愛國主義教育網站，創建主題網頁，結合本校、本省、本地區實際情況，設置革命人物、長征故事、留言互動窗口等板塊，充實網站內容，吸引青年學生瀏覽、互動，發揮愛國主義教育網站在學生思想引領方面的積極作用。

（三）利用好長征紅色資源，講好思政理論課

以長征精神為代表的紅色資源，蘊含了崇高的理想信念和愛國主義品格，具有超強的感染力、說服力和凝聚力，是高校思想政治理論課教學的主要內容和重要載體，有助于培育大學生的理想信念、道德情操和愛國主義情懷。思想政治理論課教學與紅色資源良好結合，是教學改革的重要內容。思想政治理論課教師要在教學中生動地講好長征故事、傳播好長征精神，結合當代大學生的特點和歷史使命，增強教學的感染力和吸引力，增強學生對思想政治理論課的興趣。同時，思政課教師要不斷豐富教學內容，改變傳統教師單項講授，唱“獨角戲”的教學模式，要不斷創新教學手段方法，探索線上線下混合式教學模式，使大學生既能在內容豐富的網上教學平臺學習，又可在線下的課堂中專題研討式學習，因為紅軍長征的許多內容和故事大學生也是耳熟能詳的，所以，學生在線上學習和研討的基礎上完全可以自己講解，鍛煉各方面的能力，發揮學生的積極性主動性和創造性，進而在教師的教育引導下掌握長征精神的科學內涵和時代價值，使大學生對長征精神真學、真懂、真信、真用，把長征精神轉化為大學生愛國的情感和肩負歷史使命的強大精神動力，真正實現知行合一，進而提高思想政治理論課教學的實效性。

（四）組建校園愛國者社團，開展愛國主義主題社會實踐

正所謂，一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。利用社團將大學生匯聚在一起，利用暑期等課余時間，一起研讀紅色經典，走訪革命人物，尋訪革命遺址，講述革命故事，開展重走長征路等活動，重溫和研究中國革命歷史，讓這些大學生將所思所感總結起來講給身邊的同學，以切身體會感染周圍的同學，使同學們更加堅定對馬克思主義的信仰和對社會主義的信念，幫助大學生增強對我國現代化建設的信心以及對黨的信任，提升大學生群體的愛國主義情感，自覺維護國家和民族的尊嚴。大學生社團在校團委的支持下可以舉辦以“愛國”為主題的講座、演講、征文比賽、社會實踐等活動，讓愛國主義的情感洋溢在文字之間，凸顯在實際行動中。

毋庸置疑，長征精神是以愛國主義為核心的民族精神的重要組成部分，是經得起歷史實踐檢驗的不朽精華，將始終保持它獨特的感染力和震撼力，不斷為中華民族和中國人民提供精神動力，在長征精神的鼓舞下中國人民激發出強烈的愛國斗志，為推動中國特色社會主義建設不斷的奮進求是、開拓創新，并取得一次又一次的勝利。高校思想政治教育要將長征精神融入大學生愛國主義教育中，培育大學生的中國精神，激發愛國能量，凝聚中國力量，引導大學生走好自己新時期的長征路，努力學習、全面成才，在實現“兩個一百年”的奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的征程中肩負使命、貢獻力量。

參考文獻：

[1]習近平.在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話[N].人民日報，2016-10-22（1）.

[2]岳鵬，屠火明.長征精神與社會主義核心價值觀[J].毛澤東思想研究，2016（1）.

[3]習近平.在中共中央政治局第二十九次集體學習時講話[N].人民日報，2015-12-31（1）.

[4]武國友.長征精神的歷史意義與現實啟示[J].社會科學戰線，2015（6）.

[5]習近平.在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話[N].人民日報，2016-10-22（1）.

[6]周新林.當代大學生愛國熱情表達方式研究[J]，科教文匯，2016（3）.

作者簡介：張軍成，男，副教授，蘭州理工大學馬克思主義學院黨委書記，主要從事高校思想政治教育理論與實踐研究。

王曼麗，女，作者單位為蘭州理工大學馬克思主義學院。

趙明明，女，作者單位為蘭州理工大學馬克思主義學院。

（責任編輯：薛耀晗）

基金項目：教育部人文社會科學研究項目“‘微時代高校社會主義核心價值觀教育的方式方法創新研究”（項目編號：15XJA710002）。endprint