思路清晰打造作文一大亮點

李愛紅

語言即思維。我們說出的話、寫出的文章都是我們思維的外在表現形式。然后聽者或讀者就會依著我們的思路，領會我們想要表達的意思，從而明白我們的觀點和態度。所以，思路清晰，對我們表情達意、傳遞思想非常重要。寫作時，力求思路清晰，內容連貫豐富，結構完整統一，可為你的作文贏得高分。

一、審題立意時，思路要清晰

新材料作文的立意一般都不是單一的，可以從側面多角度解讀，而且近年來的材料作文更注重對學生辯證思維的考察。正因為此特點，學生看到一個材料之后容易產生多個角度的理解。此時，如若思路不清，不能理順材料的陳述對象及各自的觀點態度，很容易在思想上形成干擾，以致不能找準一個明顯的立意角度。比如下面的材料：

2016年10月6日，山東籍男子石某跟著穿越團隊從四川木里違規穿越至亞丁，出現嚴重高原反應，同伴向景區求助。而景區的救援制度是：買票進入開放區發生意外的，景區免費救援；違規穿越開放區外發生意外，落實有償救援制度。穿越團隊了解景區有償搜救制度后，他們并未選擇有償搜救，而是與景區派出所取得聯系。最終由警方、景區救援隊、醫務人員等組成搜救隊伍，前往事發地搜救。但找到穿越團隊時，石某已因高原反應嚴重，疑似引發并發癥離世。石某的離世，讓亞丁的有償急救機制引發了爭議。有人認為生命第一，應立即救援；有人認為公共資源沒有義務替個人的違規行為買單；也有人認為……

本材料的立意可以選定為：責任。石某既然選擇了違規穿越，就應該為自己的行為負責；也可以立意為尊重生命，生命至上；還可以把二者辯證統一起來，即石某違規穿越的確應為其行為負責，受到一定的懲罰。但盡管他是違規的，但錯不至死。當他生命垂危，向景區發出救援求助時，規則應讓步于生命，發揚人道主義精神，極力救援讓其脫離生命危險，然后再讓其接受一定的懲罰。這樣景區就不至于把自己的有償救援制度推到輿論的風口浪尖。有些同學不能把二者辯證地統一起來，顧此失彼，既想表達此立意，又想表達彼立意，立意的混亂，直接導致行文不能繼續。

二、命題時，思路要清晰

俗話說，題目是文章的眼睛，好題一半文。一個好的作文題目不僅要生動、形象、有文采、有新意，更要有鮮明的情感、態度、觀點及立場傾向，這樣閱卷老師一眼就能判定你的作文是否緊扣材料，審題思路是否清晰，立意是否得當。比如有些學生為上述材料命題為“該不該有償救援？”“生命”“規則”等。這些命題都比較中性，思維、觀點、立場不明顯，相比于“違規的代價”“規則誠可貴，生命價更高”“為生命買單”等，思路不夠清晰，觀點傾向不夠鮮明。

三、確定中心論點時，思路要清晰

下面是一個學生依據2017年2月青島市政府出臺的《青島市中小學校管理辦法》的材料所寫的一篇作文《規則的門上有把鎖》。文章的開頭是這樣的：

“朝而往，暮而歸”是人類生活的規則；“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”是自然界的規則；“勝者王，敗者寇”是古往今來的競爭規則；“物競天擇，適者生存”是自然界乃至人類社會殘酷而又無法抗拒的規則。規則無處不在，但我們在依照規則時，也應該意識到規則門上還有一把鎖，它讓我們適度而行，不可恣意妄為。

開頭用四個排比句作類比，順勢引出規則的重要性，且所引用的詩文都蘊含了規則的道理。小作者思路非常明確，他所寫的開頭引用內容豐富，用排比句式一氣呵成，最關鍵的是他不用優美語句嘩眾取寵，而是清晰地表達他的觀點立場。思路清晰，用相關的古詩文做引子，點明“規則無處不在，依照規則者要適度而行，不可恣意妄為”的中心論點。開頭用中心論點統領下文，為下文進一步分析論證做好了鋪墊。

四、各段落之間銜接過渡時，思路要清晰

緊接上面的開頭，正文如下：

本論第一段：自然界、社會生活中都有不可違抗的規則，規則無處不在。生活中如果你不遵守規則，規則會毫不留情地給你懲罰。（舉例老虎吃人事件，略）。這一事件折射出國人規則意識的淡薄，所以他付出的是生命的毀滅和家人痛苦的代價。從另外一個方面看，老虎吃人是天性使然，看過動物世界的人都知道，動物一旦吃飽，一般是不會主動攻擊人的。老虎之所以攻擊人是因為自己的領地遭到入侵。所以該游客不僅違背了動物園的園規，同時也違反了動物界的規則。這個事件再次印證了世間萬物都是有規則的，觸犯規則理應受到懲罰。

本論第二段：規則的確無處不在。古人云，沒有規矩不成方圓。校有校規，國有國法。學校對于違規的學生進行適度的懲戒，這本身無可厚非，但是如若肆意對違規學生進行懲戒，懲戒演變為體罰，便是不可取的。在現實社會中，體罰似乎很常見。（實例略）。人非圣賢，孰能無過？更何況是身心尚未發育成熟的中小學生。但任何事情都要有度，教師在懲戒學生時，必須明確懲戒的范圍和方式，把握好懲戒的尺度，切不可給學生的身心造成無法彌補的創傷。所以規則門上有一把鎖，這把鎖既保證了規則存在的合法性和必要性，又時刻提醒執行者在執行懲戒時，把握好尺度，適度而行。

本論第一段，以規則無處不在作為本段中心句，領起整段內容。舉例分析時再次證明規則的重要性，規則無處不在，違反規則會受到一定的懲罰等。作者從始至終思路清晰，圍繞中心行文，對材料的分析解讀透徹到位，令人信服。材料絲毫沒有堆砌、割裂之感，與分析論述銜接自然，渾然一體。

本論第二段，作者行文時刻不忘中心，在正文的開頭，寫到沒有規矩不成方圓，強調規則的重要性。緊接著筆鋒一轉，承認國有國法，校有校規，對于犯錯的學生，學校、教師可以對其進行一定的懲罰，以達到教育、警戒，使其不再犯錯的目的。但在執行時切不可過量、過度。強調規則的重要性，卻又不局限于此，由規則拓展到對規則的執行。思路清晰而開闊，內容充實豐富，分析論述有力。整體看本論部分，第二段與第一段又構成層層遞進的說理關系。第二段第一句承上啟下，過渡自然。

五、篇末點題、收束全文時，思路要清晰

規則無處不在，任何人觸犯規則都應該受到不同程度的懲罰或警戒。但是，有關部門或人員在執行懲戒時，一定要把握好尺度，應既達到懲戒教育的目的，又不至于對受懲戒者造成一些不必要的傷害。我們應時刻牢記規則門上有把鎖，這把鎖要求我們適可而止，不可恣意妄為。“規則無處不在”照應本論第一段；“要求我們適可而止，不可恣意妄為”，照應本論第二段；最后一句點明題目，收束全文。endprint