班主任工作應做到四心

鄔萍

摘要：班主任在日常工作中一定要用耐心、愛心、細心、關心對待學生，多給予學生關心，全面了解學生的想法和學習情況，進而針對地為學生制定學習計劃，同時，對待學生要細心和愛心，使學生感受到班主任的尊重和理解，并且，對于學生犯的錯誤要耐心教導，不能嚴厲指責，時刻應做到四心，從而推動學生更好地成長。

關鍵詞：班主任工作；愛心；耐心；細心；關心

前言：

當前，要想做好班主任工作，我個人覺得我們每一位班主任應做到四心，即“愛心、耐心、細心和關心”，在平時的工作中要及時了解學生的思想狀態和學習情況，特別是后進生，我們要給予他們更多的耐心和關心，幫助學生解決學習中遇到的困難，并多多鼓勵學生，時刻用愛心和耐心對待學生，使學生體會到老師的良苦用心，進而自律、自立，更加努力學生，從而引導學生朝著正確的方向發展。

一、對待學生要有愛心

“愛”是做好一切工作的前提，在班主任工作中尤為重要。在平時的教學工作中，我們要有愛心，積極關注每個學生變化和成長，主動融入到他們的生活中，多與孩子們交流，全面了解他們的想法，多給予他們一些鼓勵。我們要用愛心對待每一位學生，不能給學生施加過多的壓力，要多幫助學生解決遇到的困難，多聽取學生的意見和想法，充分尊重和理解學生。為此，我們必須要積極傳遞出愛心，充分認識到用愛心對待學生是非常重要的，使學生感受到老師的關懷和理解，在愛的環境中健康成長，進而塑造健全的人格，消除學生不良的情緒，使學生始終保持積極向上樂觀的心態，并且，感受到老師對自己傾注的心血，體會到老師的用心良苦，促使師生之間相互關心，消除師生之間的隔閡，以便于我們更好地管理班級，使學生自覺管理自己，不再違反班級紀律。尤其是對一些單親家庭、思想極端的學生，更應對其奉獻自己的愛心，單親家庭由于缺乏父愛或母愛，使得學生在性格上存在一定的缺失，甚至會出現極端的思想，這則需要我們班主任做好引導工作，用愛心引導學生走入正確的發展軌道[1]。

二、對待學生要有耐心

說句實在話，班級管理永遠在路上，任何意想不到的事情隨時都有可能發生。這就要求我們班主任在管理班級的過程中，對待學生更要有耐心，對于犯錯誤的學生，不能嚴厲批評，要耐心地教導，做到“潤物細無聲”。在教育的過程中，要充分考慮到學生的自尊心、承受力，以免學生產生抵觸的情緒，用端正的教育態度，耐心地對待全體學生。特別是面對“問題學生”時，我們更要有耐心的引導，輕言細語、面帶微笑，不厭其煩地幫助學生改掉壞習慣、糾正錯誤的學習習慣、錯誤的學習方法等，千萬不能急于求成，甚至著急改變學生。曾經我轉化班上的一個孩子，足足用了半期的時間才初見成效。我們每個班級中都會有一些屢教不改經常犯錯的學生，在對待這樣的學生更要有耐心，多與孩子朋友似的交談，談孩子感興趣的話題，談他平時喜歡做的事兒，再見機轉到學生的教育上來，做到循循善誘、循序漸進。給孩子時間、給自己時機，讓孩子樂于接受。“耐心”是打開學生心扉的鑰匙，在平時的教育工作中，我們只要有耐心，我相信：沒有教育不好的學生；沒有轉化不了的學生。

三、對待學生要細心

現在的孩子，都是家里的公主、王子，依賴思想嚴重，做事毛躁、沒有責任心。這就需要我們班主任在日常工作中更要細心、細致，一方面要仔細觀察學生的一言一行，并善于發現學生的身上的優點，告訴孩子向她（他）學習，同時，也要及時發現學生的缺點，在班上開展討論，讓大家評判對錯，從而推動學生不斷進步，推動班級的共同進步。因此，我們班主任要注重細心對待全體學生，端正教學態度，時刻秉承以理服人的教育原則，并且，細心觀察學生在課堂上的表現，能夠及時發現學生錯誤的學習習慣，進而引導學生改正錯誤的行為舉行和錯誤的學習方法，只有全面細心觀察學生的點滴，才能了解學生的性格，逐漸發現學生身上的閃光點，進而充分發揮學生的優點，幫助學生改掉不良的行為，分析學生的行為，使學生自己感悟，同時，時刻注重細致入微地開展班主任的管理工作，全面掌握學生的思想狀態和學習情況，幫助學生樹立正確的價值觀，從而促進學生更好地發展。另一方面，要關注學生的身心發展。曾經班上有一個孩子，每天自己的座位下都有一大片是的，經過了解，全是那孩子吐的清口水。我就知道這孩子的身體一定有問題，于是聯系家長，叫她及時帶孩子去醫院檢查，現在這孩子的身體好了，家長一見面就特“感謝”的。我們班主任細心工作還有就是在安全教育方面。安全教育一直是條“高壓線”，這就需要我們班主任老師要更加細心，安全教育要面面俱到。平時的安全教育要細致到學生生活的方方面面、涉及學生生活的的點點滴滴，如：學校、家里、上放學路上、各種活動等等。教育學生隨時提高安全意識、注意自我保護，從而確保自己的平安。

四、對待學生要關心

關心學生，是我們班主任工作的核心。我們要關心學生的學習、關心學生的生活、關心學生的心理、關心學生成長等。尤其是班上的留守兒童，我們班主任更要傾注更多的關懷。學校是留守兒童的第二個家，我們作為班主任則是她們全權負責的“父母”，因此我們班主任應在日常生活中密切關注兒童，并增強對留守兒童的情感投資。我在班主任工作崗位上比較關心學生的生活、學習和思想變化，尤其是對留守兒童，經常會與她們談心，會結合學生的實際情況做好她們的思想工作，如，對父母離婚在外打工的留守兒童會通過與學生的心理溝通，使她們慢慢放下心理的包袱，快樂學習快樂成長。同時，要注重關心全體學生，不能區別待遇，以免學生產生不平等的心理，無論面對差等生還是其他學生，都要一視同仁，都要給予關心和鼓勵，促進全體學生有所進步這樣才能成為一名合格的的班主任。此外，應特別關注留守兒童的身心健康發展，由于留守兒童身邊沒有父母的陪伴，經常會出現羨慕和嫉妒父母在身邊的學生，也經常會因父母不在身邊而感到失落，這時班主任應多關心留守兒童的身心發展，密切關注學生的思想動態。

總結

綜上所述，班主任要注重用“四心”對待學生，面對性格差異不同的學生，我們不能急躁，一定要耐心對待學生，在日常教學中多關心學生，了解學生的性格特點和學習情況，認真傾聽學生的想法，使學生主動打開心扉，使學生充分感受到班主任的用心良苦，進而更加努力學習，從而培養出品學兼優的學生。

參考文獻：

[1]陳茹，盧炳祥.用“四心”做好中職班主任工作[J].廣西教育，2017，（26）：89+91.endprint