淺談中職數(shù)學教師教學能力提高的方法

牟曉彬++雷幫英

【摘 要】教師的教學能力是提高教學效果的關鍵因素之一。只有教師的教學能力足夠優(yōu)秀，他們才能在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在中職的數(shù)學教學中，由于學生的特殊性，更需要教師提高自身的教學能力，這樣才能提高數(shù)學教學的效果。在本文的探索中，主要就如何提高教師教學能力這一方面進行了研究。

【關鍵詞】中職數(shù)學 教學能力 提高

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.164

在數(shù)學的教學中，需要教師注意多方面的內(nèi)容，才能有針對性地教學問題。在不斷地教學實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)本文探究的幾種能力對提高教師的教學能力有很大的幫助。在此和大家一起分析一下。

一、提高教師教案書寫能力

教案書寫是每個教師在教學工作中應該重視的一項基本工作，特別是剛出來工作的教師。同時，教案書寫不僅包括教師的教案，還包括學生的教案書寫。在實踐教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的教案書寫能力有很大的不足，他們在書寫教案時，不能突出教學目標，語言組織能力較弱，能夠準確寫出完整的教案的學生少之又少。為什么這里要說學生的教案書寫呢？因為教案書寫好能夠幫助學生找出學習的問題，讓他們發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從而讓他們能夠找出辦法去解決問題。而教案是教師展開教學的書面材料，對學生的教學能力有很大的幫助，所以中職數(shù)學教學中對學生書寫教案的能力應該重點培養(yǎng)。

教案是上課的總思路，是上課之間需要充分準備的材料。提高學生的教案書寫能力，我們需要做好各方面的工作。首先，帶領學生研究教材。每一學科都有自己的教材，教科書是教學內(nèi)容的載體，當學生對教材能夠充分掌握后，他們就能根據(jù)教學大綱制定合適的教學計劃。其次，是了解班上學生。學生如果想要自己的教案是有效有用的，就必須了解班上的學員他們的性格特征，學習基礎，學習興趣等方面的問題。最后，提前完成教案書寫。提前完成可以讓學生有時間回顧講解其內(nèi)容，完善其中的不足，做好準備。

二、提高教師的教學指導能力

首先，在課堂教學的時候我們要調(diào)節(jié)課堂的學習氣氛，滿足學生自身的需要。其次，發(fā)揮學生主體性，加強學生之間的合作學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。然后，我們要提高自身的素質(zhì)。如果一個教師激情昂揚，上課風趣，這必然能夠容易吸引學生的注意力，讓他們在課堂上更好地積極主動地學習。

指導是數(shù)學教學中的一個重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中我們可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓學生不斷提高自身的能力，完善自己的思維缺陷，讓他們快速的成長。在教學中教師不對學生進行指導，就會導致學生一直按著最開始的印象來進行練習，如果學生一開始就記錯了知識點，那他們就很難改變了。同時不進行指導也會讓學生掌握緩慢，還有可能讓學生掌握錯誤的知識。在教學中，很多學生在指導時不知道該什么時候開始指導，而且還有一部分學生不能指導錯誤，在指導時比較慌亂，情緒不穩(wěn)定。在一個班級中只有少部分學生能夠從容的進行指導，所以學生的指導能力也需要教師在教學中加以注意。

三、提高教師的評價能力

首先，可以讓學生與學生之間互相評價。在評價單位過程中，教師要注意讓學生拋開個人因素，公正公平的評價其他同學。在互評的過程中，教師要注意保護學生的自尊心。其次，在平時的時候就要進行評價。教學是一個持續(xù)的過程，那么評價也應該從頭到尾都出現(xiàn)在教學中。因為這樣可以讓學生的觀察能力得到提高，使學生的判斷能力得到進一步的提高。

評價能夠促進學生的積極性，讓他們在接下來的學習中繼續(xù)努力。另外，正確的評價也能讓學生找到自己學習的位置，知道自己處于什么水平，從而讓他們快速地成長，提高自己能力。但是，錯誤的評價卻會讓學生陷入誤區(qū)。通過觀察，班級中學生在教學中能夠簡單評價的占一部分，還有部分學生根本就不能進行正確的評價，而只有少部分的學生能夠進行準確的評價。

四、構(gòu)建學生數(shù)學教學的知識能力結(jié)構(gòu)

數(shù)學學習的教學能力主要包括了以上幾個方面的內(nèi)容，在實踐教學中我也發(fā)現(xiàn)了不管是哪一方面的能力，對于一個班級來說都只有極少部分的學生全部具有優(yōu)秀的能力。所以，在數(shù)學教學中我們要對各方面的教學能力都對學生梳理清楚，先讓他們對其加以重視，理解其基本理論知識，構(gòu)建學生的教學能力的知識網(wǎng)絡。

根據(jù)數(shù)學教學能力的框架，我們要對學生出現(xiàn)的問題加以研究，進行教學改革，提出有針對性地解決方案。在提高學生能力的時候，我們不能操之過急，比如在實踐中我發(fā)現(xiàn)學生在組織教學、講解、示范、方面都存在問題，我們都需要循序漸進的慢慢地去提高學生的能力，對每個學生都進行合理的分析，找到他們的薄弱環(huán)節(jié)，然后有針對性地攻破他們薄弱的地方，不斷完善他們各方面的能力，培養(yǎng)他們的教學能力。

五、提高學生在學習過程中的思考能力

思考能夠讓人冷靜，能夠讓學生發(fā)現(xiàn)自身問題，加以改正。在數(shù)學教學中加強學生的思考能力的鍛煉，可以幫助學生發(fā)展他們各方面的能力。而學習是學生會思考的基礎，因此我們在學生處于學習階段的時候就要讓其養(yǎng)成獨立學習的習慣。在平時教學中，教師可以開展專題討論，激發(fā)學生思考思維，讓他們參與到學習中來。同時，在討論的過程中我們要注意啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們查詢、收集資料，思考動筆講解的能力。

在課前我們可以準備好問題，然后在課上給學生實踐的機會，給他們一定的思考時間，讓他們獨立思考，以此來培養(yǎng)學生思考能力。當學生找出問題的答案后，教師還可以讓學生分成小組互相討論，讓他們相互指出對方的錯誤。在不斷地爭論中，學生能夠互相取長補短，也能提高他們的語言表達能力，繼而影響學生的語言組織能力。

在中職數(shù)學的教學中，教師一定要根據(jù)班上學生的具體情況展開教學，這樣才能達到事半功倍的效果。在教學實踐中，教師要教會學生怎么去學，如何去學，讓他們形成學習的能力。所以在確定教學目標的時候，我們就要注意如何去激發(fā)學生的學習興趣，如何讓學生掌握學習的能力。

參考文獻

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