寓教于樂

李金洋

【摘 要】面對如此龐大的語文體統、無數的詩詞歌賦和人生哲學，就連我國偉大的文豪魯迅先生都選擇拋棄“之、乎、者、也”蹺課去三味書屋的后院玩耍，更何況一個普通學生呢？不過陶淵明說了：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”因此語文學習的興趣培養十分重要。古羅馬詩人、文藝理論家賀拉斯在《詩藝》中提出“寓教于樂”，從字面上來理解就是要把教育寄予在趣味里。通俗地來說，就是教育要通過藝術和趣味的形式來進行的一種教育方式，讓語文課堂也可以豐富多彩，趣味橫生。

【關鍵詞】課堂形式 課堂內容 作業布置

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.151

語文教育是對中華民族文化的傳承，縱觀古今，語文的教育歷史悠久，語文課堂不僅要培養學生的愛國情懷，提高學生的文化素質，還要提升學生的人文素養，培養學生的健全人格。面對如此龐大的語文體統、無數的詩詞歌賦和人生哲學，就連我國偉大的文豪魯迅先生都選擇拋棄“之、乎、者、也”，而去三味書屋的后院玩耍，更何況一個普通學生呢？不過陶淵明說了：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”因此語文學習的興趣培養十分重要。古羅馬詩人、文藝理論家賀拉斯在《詩藝》中提出“寓教于樂”，從字面上來理解就是要把教育寄予在趣味里。通俗地來說，就是教育要通過藝術和趣味的形式來進行的一種教育方式，讓語文課堂也可以豐富多彩，趣味橫生。

一、課堂形式多樣化

莎士比亞說：“一千個讀者的心里有一千個哈姆雷特。”不同學生喜歡的上課方式是不同的，新課改要求教學應當因材施教，因此語文課堂的形式也應該千變萬化。

（一）多媒體課

當今科技飛速地發展，音頻、視頻、電影、PPT等各種媒體使得語文課堂豐富多彩，不僅能成功地吸引學生的注意力，也可以在一定程度上提高課堂學習的效率。例如：《黃河頌》的朗誦音頻，學生邊聽邊能感受黃河的磅礴與祖國的偉大，從而領會課文主旨；《安塞腰鼓》一段黃土高原上的陜北人民的腰鼓表演動人心魄，表現了黃土高原和人民的淳樸品質；《木蘭詩》通過讓學生看《花木蘭》的電影，完整地還原了故事情節，極大地提高了課堂效率。

（二）學生課堂

“師者傳道授業解惑也”，學生通過學習能力和技巧，可以嘗試自主講課，老師負責答疑和點評總結。對于一些結構或者行文較為簡單的文章或詩歌，學生是可以自主理解并講述出來的，把課堂交給學生來掌控，讓學生當老師，學會把握一節課的重難點。這可以增加學生的參與力度，讓學生真正成為課堂的主人翁， 極大程度上激發學生的學習興趣，樹立學生在語文學習中的自信心。

（三）課本劇課

將一篇課文通過讓所有學生或是部分學生當演員的方式表演出來，最后站在學生飾演的角色的角度上闡述人物性格，學生自導、自演、自評。例如：《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《孫權勸學》等課文都可以采用這種方式。不同的學生對于自己的角色有著不同的定義，將這些觀點融合篩選，文章的主題就出來了，學生不僅能在表演中學到知識，也能找到樂趣，很容易提高學生的課堂積極性，從中一舉兩得。

二、課堂內容多樣化

俗話說：“生活即是語文，語文即是生活。”生活有百態，語文源自生活，一堂語文課要讓學生感同身受，首先就要聯系生活實際。初中語文是小學識音認字與高中感悟人生的過渡階段。為了能夠成功地吸引初中生的注意力，最好的方式就是讓課堂內容多樣化。

（一）語文與學生的日常息息相關

學生從家里到學校上課，需要有一個適應環境改變的時間，這時候老師開口就講課本知識，難免會讓一些慢熱的學生摸不著頭腦，所以導入的作用很重要。例如：上《我的母親》一課，講我的母親早上五點就起床這件事，引出幾乎每個母親在孩子上學前都會做的一件小事，從而引起學生的共鳴，引出課文的主要內容。這是學生們每天都會經歷但是又沒有太過注意的小事，引出觸動內心的“母愛”情懷，貼近生活，讓學生感同身受。

（二）語文與學生的認知密不可分

在講誠實守信時，舉一個《狼來了》的故事，學生的認知里是聽過這個故事的，立馬就知道要講什么內容，并且這是自己早已明白的道理，能讓每一個學生都參與到課堂里來。再者講一些道理性的故事，與學生的認知達成共識，也可以成功吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

（三）語文與學生的關注相互聯系

現今網絡技術相當發達，學生熱衷于關注網絡動態，對網絡信息感興趣卻又小心翼翼。語文是大家之言，偶爾利用有意義的網絡語言可以活躍學生的課堂思維，吸引他們的注意力，增加課堂效率。

三、作業布置多樣化

作業是對已學知識的鞏固和提高，又是對自我掌握知識的檢測。往往課堂學的精彩，課后學生的作業完成效果不一定好，學生往往會把作業當作差事，這種現象比較普遍。他們雖然在課堂上積極思考，大膽發言，但課后作業馬馬虎虎，交差了事。這樣一來，學生的學習效果就會大打折扣。因此作業的布置尤其考究，除了基本的手寫作業，還可以布置朗誦作業，通過錄音上傳到班級群里，督促他們完成，同時也檢查了作業質量。

孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣和愛好可以給學生的學習提供巨大的動力，《語文教學大綱》也明確指出要“激發學生學習語文的興趣，調動學生的積極性和主動性，通過多種方法，引導學生積極思考”。讓學生在知識中快樂地遨游，并讓學習語文成為一種樂趣，可以讓語文教學事半功倍！endprint