如何有效設(shè)立農(nóng)村教育管理應(yīng)對方針

侯克旺

摘要：隨著中國經(jīng)濟水平的提高，我們國家已經(jīng)從農(nóng)業(yè)大國過度為農(nóng)業(yè)強國。對于國民素質(zhì)的提高也越來越重視起來，尤其是農(nóng)村教育，為了推進農(nóng)村教育的發(fā)展，國家采取了很多措施，但是在中國農(nóng)村人口眾多的情況下，農(nóng)村教育的問題仍然層出不窮，解決農(nóng)村教育問題仍然迫在眉睫。在社會上，我們經(jīng)常可以看到一些年輕的孩子做苦力，亦或是一些在我們看來罪大惡極的，卻僅僅是個未成年的孩子。這些現(xiàn)象無不令我們痛心疾首。說明教育問題是人之根本。下面，就農(nóng)村教育的存在的問題及對策談?wù)勎业目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)強國；農(nóng)村教育；農(nóng)村人口眾多；對策

一、當前農(nóng)村教育存在的問題

1.價值觀念存在一定的偏差。

縱觀當今農(nóng)村的教育，大都是生硬地將城市內(nèi)容搬到農(nóng)村教育中。對比農(nóng)村教育和城市教育，教材一致，教學模式一致，就連評價的機制都是一致的。但是其中最大的問題就是學生學習的條件有著天差地別的區(qū)別。城市教育下的孩子們，物質(zhì)生活豐富，輔助教材很多。多媒體，計算機等技術(shù)的發(fā)展更是如虎添翼。例如在學習到《雷雨》時，城市教育下的學生，可以統(tǒng)一組織學生觀看《雷雨》的電影，在充滿樂趣的過程中更加深刻的理解文章，通過演員細致的表演，感受文章中各種細膩的感情。而對于農(nóng)村教育下的學生，唯一可以借助的就是教材，學生只能根據(jù)自己的想象，來理解文章的內(nèi)容，可以說，這不同的方式在文章的理解上存在質(zhì)的差距。另外，城市學生課余生活豐富，學生們可以相互約會出去玩，一起唱歌一起看電影，一起參加英語角活動，可以說，相比之下城市中孩子的思維方式要比農(nóng)村孩子活躍的多。而農(nóng)村教育下的孩子，放學之后的生活無疑就是幫助家長干農(nóng)活，甚至有些學生小小年紀就擔起了家中的大任。在這種情況下，學生根本沒有辦法全身心的投入到學習中去，同時，思維也受到了限制，缺乏拓展的空間。

可以說，農(nóng)村教育采取與城市教育完全一致的教育方式本身來說就是對農(nóng)村學生的不公平。

2.師資力量不夠

當前對于教師的要求可以說是越來越嚴格。在城市中，想要在一個普通的小學任職就需要是本科畢業(yè)生。在高中任職最少要是碩士學位，在大學任職最低學歷則要是博士學位。可以說，教育方面對于教育者的要求愈發(fā)嚴格。而農(nóng)村教育，僅僅一個高中畢業(yè)生就可以扭轉(zhuǎn)乾坤站定腳跟，可以說，農(nóng)村教育中存在的最大問題就是師資力量不夠雄厚。城市教育下篩選出來的師資被投放到農(nóng)村教育中，這本來就是一種不平衡的狀態(tài)。在現(xiàn)在的情況下，大學畢業(yè)的學生大都不愿意到農(nóng)村去工作。這就導致農(nóng)村教師資源匱乏，所以在招聘農(nóng)村教師的時候，標準也就大大降低。

3.家庭方面導致思想上存在偏差。部分農(nóng)村人口普遍存在一種錯誤的思想：上學能上就上，上不了就去打工。對于教育這個問題可以說重視程度遠遠不夠，究其原因，他們生活的范圍圈局限了他們的思維，可以說，他們還沒有充分認識到知識的力量，沒有充分體會到教育的力量。同村內(nèi)某一個進城打工拿到相對來說可以接受的工資，立馬就會引起躁動，紛紛追隨進城打工者的腳步。在他們的眼中，教育就是打發(fā)時間而已。考上大學的希望可以說很渺茫，所以沒有往這方面想過。

4.硬件設(shè)施不配套。眾所周知，農(nóng)村的經(jīng)濟很落后，電腦，手機，平板，多媒體對于農(nóng)村學生來說只是一個陌生的詞匯。國家雖然每年都會下?lián)芎芏嘟逃饚椭r(nóng)村教育發(fā)展。但是這些“錢要用在刀刃上”，農(nóng)村學生人口眾多，肯定要先解決基本的問題，保證學生有基本的學習環(huán)境，有基本的學習教材，有基本的師資力量。可以說，這三項下來，再想投入到高科技教學中根本就是天方夜譚。

二、具體應(yīng)對措施提出

1.明確教育觀念，改善評價機制。

要大力宣傳教育的重要性，村干部可以適當組織安排一些講座，給大家具體講一講教育的重要性，講一講教育對于農(nóng)村人口的重要性。同時為大家答疑解惑，讓大家充分體會到教育的重要性。可以適當邀請一些農(nóng)村大學生進行演講，具體聊一聊自己的經(jīng)歷以及感受。讓大家具體了解如下問題：（1）教育對農(nóng)村人口來說到底意味著什么？（2）教育究竟可以給農(nóng)村人口帶來什么出路？（3）接受良好的教育對以后的就業(yè)有什么作用？相信在大家清楚的了解這幾個問題之后，就會徹底擺脫“讀書無用論”，同時，適當邀請農(nóng)村大學生，更加貼切，讓大家信服，充分重視起教育問題。

另外，由于農(nóng)村教育和學校教育存在的本質(zhì)上的差異，必然不能用相同的機制進行評價，農(nóng)村教師要善于結(jié)合學生的各方面因素綜合評價，例如能力方面的培養(yǎng)，個人素養(yǎng)方面的提高等等方面。切不可一味地依照成績就定奪學生。要知道，一些事情發(fā)展的結(jié)果都有其特定的環(huán)境所限制，學習環(huán)境以及本身所處的各方面環(huán)境都會導致學生學習上存在差異。所以要適當改良評價機制。

2.適當跨校體會，豐富教學活動。

農(nóng)村學校與城市學校之間可以說存在相對比較大的差距。所以可以適當安排學校之間的約會。讓城市學校的部分教師帶著學生代表來到農(nóng)村學校進行交流，教師可以聽課給農(nóng)村教師交流意見，農(nóng)村教師也可以邀請城市教師講一節(jié)試聽課從中取長補短，完善教學模式。而學生之間也可以進行交流，讓農(nóng)村學生與城市學生拉近距離，促進農(nóng)村教育的城市化。

農(nóng)村教學可以適當穿插具有農(nóng)村色彩的教育方式。不能僅僅定位在“學生到底應(yīng)該學什么”，而要密切關(guān)注“學生需要學什么”，幫助學生真正學習到有用的知識。另外，農(nóng)村環(huán)境雖然不像城市那樣豐富多彩，但是相比之下。農(nóng)村的原生態(tài)環(huán)境可以適當拿為所用，創(chuàng)建情境教學，幫助學生學習中生活，生活中學習，同時提高學生的學習的積極性。

在教學的過程中，不要一味的只注重教材支持的灌輸。要適當利用農(nóng)村的原生態(tài)環(huán)境，舉辦一些趣味性活動，豐富學生的課余生活，增加學生學習的熱情。例如可以選擇一片空地，舉辦一次趣味運動會。鼓勵學生們踴躍參加，積極報名，并且自己在下面積極鍛煉。可以設(shè)置如下項目，一百米賽跑，跳遠，舉重，跳繩等項目，器材簡單，例如舉重就可以用一些農(nóng)作物代替，就地取材，這樣以競技的方式，不僅可以幫助學生豐富課余生活，也能夠培養(yǎng)學生的競技精神，鼓勵學生積極踴躍的參加活動，同時放松學生的身心，也能使學生得到很好的鍛煉。endprint

農(nóng)村教師相對城市教師來說責任會更加重，所以適當?shù)呐e辦一些活動，對于自己也是一種放松，也是一種釋放壓力的方式。唱歌比賽也是一種很好的形式，鼓勵學生積極踴躍的上臺進行表演，沒有誰唱的好也沒有誰唱的差，敢于上去表現(xiàn)自己就是成功。要知道，農(nóng)村的孩子因為生活圈的限制，相對來說都比較內(nèi)斂沉穩(wěn)，通過這種方式可以培養(yǎng)學生的勇氣。

農(nóng)村學生的生活比較單一，缺乏娛樂項目，不像城市中的孩子娛樂項目很多，課余生活十分豐富，加上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達，相對來說思維會比較開闊，性格也會更加開朗。農(nóng)村中雖然不存在一些城市中的娛樂項目，但是教師適當舉辦活動，使用豐富多彩的活動，可以幫助學生豐富生活，增加學生生活的樂趣。

3.加強師資力量。

雄厚的師資力量對農(nóng)村教育來說是至關(guān)重要的，要篩選優(yōu)質(zhì)的師資力量，不能無原則的一味降低標準，可以適當對農(nóng)村教師進行培訓，提高教師的能力，糾正農(nóng)村教師的思想。不論是在城市教學還是在農(nóng)村教學，性質(zhì)都是一樣的，那就是教書育人，真正的將自己投身到偉大的教育事業(yè)中去。幫助學生通過教育改變?nèi)松Ｔ谶@個方面，可以與一些實力較強的學校進行溝通，定期進行集中培訓學習，提高教師素養(yǎng)。

另外，要加強農(nóng)村教師的幸福感，堅決不能對農(nóng)村教師進行道德綁架，要對農(nóng)村教師多一點關(guān)懷與理解，將教育基金真正的用到“刀刃上”，用在教師的培訓上，用在教學環(huán)境的改善上。

4.及時向?qū)W生傳達最新消息。

農(nóng)村相對來說與外界聯(lián)系較少，對于一些時事了解的也會偏少。例如近些年來高考題目中頻頻出現(xiàn)一些熱點詞匯，像“共享單車”，“共享經(jīng)濟”，“手機拉遠了人與人之間的距離”這種詞，學生在日常的生活中可能根本接觸不到，那么學生在進行答題的時候就會無從下手。作為農(nóng)村教師，要密切關(guān)注時事熱點，并且及時給學生講解，讓學生即使看不到，也要了解到，心中有個大致的認識。適當拓寬學生的知識面，幫助學生了解最新的情況，掌握最新的動態(tài)。

農(nóng)村教育中所存在的問題不是一時半會就可以解決的，需要各方面共同的努力，需要政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，學校方面合理安排，農(nóng)村教師真正用心投入到教育事業(yè)中去。只要各方面都付出努力，眾志成城，再難的問題也會慢慢得到解決。農(nóng)村學生也能夠得到真正優(yōu)質(zhì)的教育，豐富多彩的生活，從而提升自我，將來為社會作出貢獻。

參考文獻：

[1]顧明遠，《實現(xiàn)教育現(xiàn)代化必須把農(nóng)村教育辦好》，學術(shù)期刊《中國教育》2017年9月.

[2]梁建章，《破解農(nóng)村教育的“羅斯高難題”--63%的中國農(nóng)村孩子沒上高中》，學術(shù)期刊《斯坦福大學》2017年8月.endprint