高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性

張建偉

【摘 要】英語(yǔ)是納入高考范疇的一門(mén)學(xué)科，所以其對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一門(mén)十分重要的學(xué)科，而高考英語(yǔ)的試題類(lèi)型又大致分為聽(tīng)力、閱讀理解、綜合知識(shí)運(yùn)用與寫(xiě)作幾大版塊。其中閱讀和寫(xiě)作的分值在全卷中占有大的比重，由此可見(jiàn)詞匯教學(xué)的重要性。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 詞匯 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.113

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞囊婚T(mén)語(yǔ)言，無(wú)論是在休閑娛樂(lè)或是工作需要中，都會(huì)或多或少的接觸一些英語(yǔ)。而且在高中的升學(xué)考試中英語(yǔ)也是一門(mén)必考的科目，英語(yǔ)已經(jīng)不單單是作為一門(mén)語(yǔ)言，更重要的是，在升學(xué)的考試中，學(xué)生英語(yǔ)需要達(dá)到一個(gè)符合的條件的水平程度。所以高中的英語(yǔ)教學(xué)不光是要完成在英語(yǔ)課程上的教學(xué)目標(biāo)，還要考慮到使學(xué)生的英語(yǔ)達(dá)到升學(xué)考試的水平要求。

一、詞匯教學(xué)的重要性

詞匯教學(xué)顧名思義就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)，旨在學(xué)生掌握單詞的讀寫(xiě)和運(yùn)用的方式。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的教學(xué)課程，一門(mén)語(yǔ)言最重要的就是其單詞和句子，只有單詞的組成才能稱(chēng)為句子，只有通過(guò)一句句的對(duì)話(huà)才能稱(chēng)之為一門(mén)可以交流溝通的語(yǔ)言。要進(jìn)行一門(mén)語(yǔ)言的教學(xué)，最基礎(chǔ)且最重要的就是詞匯的學(xué)習(xí)，雖然在初中的英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生們已經(jīng)有了一些單詞的積累，有一定的詞匯量，但是對(duì)于高中的文章來(lái)說(shuō)，詞匯量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且高中有些詞匯相較于初中的詞匯更加高級(jí)，如果沒(méi)有詞匯量的積累就不能看懂課文，不能理解課文，更不能使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)的交流，學(xué)生也不能理解老師所講的所教的是什么，所以在高中的教學(xué)中詞匯的教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)且重要的環(huán)節(jié)。詞匯的教學(xué)，詞匯量的積累不僅僅是在高中課本中，需要學(xué)生對(duì)于課本中文章課文的學(xué)習(xí)需要，英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)的要求。更重要的是在高中升學(xué)考試中，英語(yǔ)的考試題型中含有需要有大量詞匯量才能進(jìn)行完成的考題。

例如，在閱讀理解中完形填空的題型，在一篇文章中抽出20個(gè)單詞或者短語(yǔ)，要求學(xué)生根據(jù)上下文、語(yǔ)境選出正確的選項(xiàng)來(lái)。如果沒(méi)有一定單詞量的積累，文章都不能進(jìn)行很好的理解，更別說(shuō)在選項(xiàng)中選出正確的答案。還有閱讀理解兩篇文章的閱讀以及寫(xiě)作，要求學(xué)生在閱讀短篇文章的理解基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)后面的問(wèn)題選擇出正確的答案，還有對(duì)于題干給出的要求寫(xiě)一篇120左右的文章，在這些題型中都要用到單詞的積累。沒(méi)有一定的詞匯量在這些題型面前將束手無(wú)策，而且在高中升學(xué)考試中，完形填空、短篇文章的閱讀理解、寫(xiě)作三個(gè)部分的分值在整張?jiān)嚲碇惺钦加袠O大比重的。如果一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)試卷成績(jī)不好，那跟他的單詞量絕對(duì)是有一定關(guān)系的，所以單詞的教學(xué)在高中英語(yǔ)的教學(xué)中是十分重要的。

二、如何進(jìn)行詞匯教學(xué)

從高中教材的內(nèi)容和高考考試的范疇我們都可以看出詞匯教學(xué)對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性。而如何更好地高效率的進(jìn)行詞匯的教學(xué)也是高中老師所要致力于去探索和研究的。在過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方式，就是由老師對(duì)課文后單詞的單獨(dú)設(shè)置為一個(gè)版塊來(lái)進(jìn)行教讀，提出相關(guān)的一些短語(yǔ)，舉一到兩個(gè)例句，再由學(xué)生自己進(jìn)行消化之后，由老師安排時(shí)間統(tǒng)一聽(tīng)寫(xiě)測(cè)驗(yàn)。這樣傳統(tǒng)的方式把單詞變成一個(gè)個(gè)的個(gè)體來(lái)進(jìn)行記憶，學(xué)生的記憶量大，而且加上短語(yǔ)和例句，記憶的深刻性也比較有限，也加大了記憶的難度，在進(jìn)行單詞記憶的時(shí)候還要進(jìn)行短語(yǔ)的句子的記憶。雖然在一定程度上，教會(huì)了學(xué)生對(duì)于單詞的記憶，但實(shí)際實(shí)行起來(lái)每一個(gè)單詞都這樣，記憶的量是十分巨大的。而且聽(tīng)寫(xiě)一次也只能保持在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了記憶的保持。傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺少二次的復(fù)習(xí)，學(xué)生若不自主，單詞的記憶效果則變得十分有限，所以在新的方式上要吸取傳統(tǒng)方式好的地方再結(jié)合更合適更有效地方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在單詞的教學(xué)中要求學(xué)生先自主的對(duì)一本書(shū)課后的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶和理解，并嘗試著造句，在學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶后在再課文文章的講解中，融入對(duì)單詞的講解，加深學(xué)生的二次記憶，文章句型等具體語(yǔ)境中，既加深學(xué)生的理解程度，也能糾正學(xué)生之前錯(cuò)誤的地方，并且把單詞和文章放到一塊來(lái)講也加大了課時(shí)的利用效率。并且在文章的講解中還可能會(huì)涉及一些課外的詞匯也可以酌情選擇為學(xué)生進(jìn)行拓展的延伸。在課文講解結(jié)束后也可選取文章中最優(yōu)美，最實(shí)用的句型讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)或背誦，文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)句子又能進(jìn)行進(jìn)一步的加深的記憶，或是再進(jìn)行單詞的聽(tīng)寫(xiě)，可以由小組長(zhǎng)或是學(xué)習(xí)委員進(jìn)行自主聽(tīng)寫(xiě)，再次加深理解和記憶。并且可以開(kāi)展詞匯打卡，讓學(xué)生每天定量完成英語(yǔ)單詞的積累，單詞積累小組比賽的活動(dòng)等。讓學(xué)生能在有趣有效地教學(xué)方法中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、詞匯教學(xué)的意義所在

單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，在高中英語(yǔ)課程中，進(jìn)行詞匯教學(xué)，為的就是拓展學(xué)生們的單詞量，能夠讀寫(xiě)，認(rèn)識(shí)并運(yùn)用這些單詞，拓展學(xué)生們的單詞量，提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平。不僅僅是因?yàn)楦呖伎荚嚪懂牭男枰?，需要學(xué)生達(dá)到一定的英語(yǔ)水平要求，更重要的是在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生自身的知識(shí)和能力的增長(zhǎng)和培養(yǎng)。現(xiàn)在英語(yǔ)已經(jīng)變成生活中時(shí)常會(huì)用到的一門(mén)語(yǔ)言。如果你不會(huì)一點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)言的使用你如何和這個(gè)發(fā)展的時(shí)候相接軌。英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)不僅僅只是為了學(xué)生應(yīng)付考試的課程，更重要的是在英語(yǔ)的教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)的使用方法，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從一門(mén)新的語(yǔ)言中去感受英語(yǔ)的文化魅力，民族風(fēng)情。在英語(yǔ)的教學(xué)中提高學(xué)生的英語(yǔ)掌握能力，英語(yǔ)使用水平。讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)的能力，去學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不同于我們周?chē)纳睿煌谖覀冎蟹降闹R(shí)，讓學(xué)生能夠憑借一種語(yǔ)言的力量，去學(xué)習(xí)西方的文明、西方的歷史、西方的思想等。不為英語(yǔ)的語(yǔ)言問(wèn)題把學(xué)生局限住，而讓英語(yǔ)成為中國(guó)學(xué)生能夠走進(jìn)世界，探索世界的一個(gè)敲門(mén)磚。更是學(xué)生們通過(guò)英語(yǔ)的教學(xué)能夠?qū)W好英語(yǔ)，促進(jìn)中國(guó)新一代英語(yǔ)水平的提高，促進(jìn)中國(guó)英語(yǔ)化水平的提高，促進(jìn)中國(guó)的不斷發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

從高中的升學(xué)考試，學(xué)生自身能力的發(fā)展。我們都可以看出英語(yǔ)教學(xué)的重要性，而詞匯又因?yàn)槭怯⒄Z(yǔ)的基礎(chǔ)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中就愈發(fā)重要。當(dāng)然，我們的教學(xué)也不能僅僅只著眼于詞匯的教學(xué)，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)課程，除了以基礎(chǔ)的詞匯外，還有時(shí)態(tài)、句型等重要的語(yǔ)法知識(shí)。沒(méi)有語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，有大量的詞匯量也只能是紙上談兵，不能運(yùn)用于實(shí)際交流溝通中，所以英語(yǔ)的教學(xué)既要側(cè)重詞匯的教學(xué)，也要促進(jìn)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，一同發(fā)展。endprint