如何提高語文寫作教學的效率

石新蕊

在語文學習中，寫作是一項重要內容，通過寫作練習，能夠檢測學生的學習效果，提高學生的綜合語文素養但是，在當今的語文教學中，學生們感到寫作是最難的一項內容，學生們對寫作帶有很大的抵觸情緒，甚至對寫作具有反感的心理。學生的寫作積極性不高，寫作水平很難提高。作為一名初中語文教師，一定要尋找對策，做好寫作教學工作。筆者在初中從事語文教學工作多年，在教學過程中針對寫作教學進行了探究，找到了一些方法。下面，筆者結合教學實踐，談談自己對初中語文寫作教學的認識。

一、培養學生具備一雙敏銳的慧眼

大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是發現的眼睛。教會學生善于觀察生活，力求寫實。所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養成一種習慣。首先，要明確觀察的對象，其次，指導學生運用各種感覺器官去細致深入地觀察，提高觀察質量。如指導學生觀察菊花時，首選通過視覺了解菊花的形狀、顏色、姿態；然后通過嗅覺，聞到它的花香；再通過觸覺，摸到它的實體；再通過味覺，嘗到它的滋味；最后，要求學生帶著情感去觀察，這樣，寫出來的文章才能打動人。

在鍛煉學生的觀察能力時，我舉行了多種活動。一次，我拿著很多樹葉走進教室。學生倍感新鮮，不知道我要讓他們干什么，紛紛猜測，交頭接耳，很是興奮，我看了，心里暗自高興，只要他們好奇，只要他們感興趣，這事就好辦。我舉起手中的葉子，讓他們一一識別，他們則覺得新鮮有趣，紛紛搶著回答我的問題。我讓他們識別的葉子有楊葉、法國梧桐、銀杏、滴水觀音、橡皮樹、柳葉等等，等他們將葉子的名字都說出來之后，我開始上有難度的問題，：“請將銀杏葉和法國梧桐的葉子給大家區分開，”學生們一聽來了勁，這還不簡單，一位同學站起來回答：“法國梧桐的葉子寬大，葉子邊緣有五個凸起，邊緣還有小鋸齒，銀杏葉則是扇形的，有一個長長的葉柄。到了秋天，銀杏葉是金黃色的，很好看！”我緊跟了一句，你能將它們的形狀形容出來嗎？學生想了想說：“法國梧桐的葉子像一只綠色的寬大的手掌，銀杏葉則像一只金色的小扇子！”我激動地一拍桌子，大聲說：“好！現在請同學們把自己捕捉到的關于葉子不同特點的句子寫下來，盡量去形容出他的特點，向這位同學一樣。”學生們紛紛拿起了筆，寫下了自己仔細觀察后的結果，尤其是寫柳葉的時候，他們都想起了像彎彎的眉毛。可見觀察力和想象力不差。經過這樣的鍛煉，學生們的觀察日漸敏銳，這就為進一步提高寫作能力打下了基礎。

二、培養學生的寫作熱情

（一）善于發現閃光點，及時肯定鼓勵，少點批評。學生的作文，在批改時都要找到他們的長處，從中發現閃光點，加以肯定和鼓勵，并且每次作文時都要求學生認真對待，選出一些佳作張貼出來，并在課堂上朗讀出來，哪怕是一個字用得妙，一個開頭寫得精彩都衷心表揚一番，從而激發學生的寫作興趣。

（二）因人施教，分類指導。俗話說：“十個指頭有長短。”學生作文水平高低并不一致，“一刀切”、“一鍋煮”的教法使好的學生吃不飽，差的學生吃不消，也會使學生失去興趣，產生消極心理和行為，因此每次作文我根據學生的不同程度提出不同的要求、任務、分類指導。好的學生鼓勵他們參加各類作文競賽，積極向報刊投稿發表，以滿足他們自我實現的需要，對差的學生降低要求，減少難度，使他們的寫作能有所進步，從而激發他們寫作的興趣。

三、引活水澆灌干涸的寫作之田

真實的生活實際是寫作的源泉，只有通過觀察，積累自己的生活經歷，并搜集到本子上，確定主題，只等在用到時，拓展，添枝加葉，就能形成一篇不錯的文章。我讓學生準備一個厚本子，經自己在生活中的點點滴滴的感悟積累下來，并加以分類。比如，在友誼這一類，我讓學生記錄自己和同學間真摯感人的事件。一個同學記錄了這樣一個故事：“一天，他來上學，路上車子壞了，他只能走著，路人看看他，沒有一個停下來問問他怎么了，正當他沮喪的時候，突然，有一個人停了下來，定睛一看，是自己平時不愛搭理的一個同學，他以為這個人停下來是為了看他的笑話，所以他沒有和這個同學說話，可這位同學卻主動停下來幫他修理，弄得滿手都是黑乎乎的油污。他非常感動，真實地感受到友誼的珍貴。他將這一故事記錄了下來，當一次習作練習時，他將這一故事展開，深入，真實的再現了自己生活的感悟，得到了大家的一致好評，和別的同學的無病呻吟的相比，這篇文章打動了同學們。這樣的例子還很多，這也讓學生感受到，寫作文其實并不難，就怕自己抓不住生活中的點點滴滴，沒有素材，好比巧婦難為無米之炊。

另外，還要拓展學生的閱讀面，用好的例文，名家名篇來引導學生，學習積累豐富的詞匯好的寫作技巧等，讓學生真正的有所借鑒，才能有所提高。若只是停留在平鋪直敘，文章是無法生動而感人的。

在寫作教學中，教師一定要給予學生正確的指導，讓學生掌握寫作的技巧和方法，同時，在寫作教學中，教師要多給予學生表揚和鼓勵，讓學生對寫作充滿信心，逐漸提高寫作水平，走出寫作的困境。endprint