淺談初中班主任工作總結

伍秀興

摘要：在初中班級管理中班主任要從長遠的角度去思考問題，班主任的工作是一個艱巨而又長期的任務，作為全班的組織者和領導者以及教育者，教師是引導學生健康成長的引路人，也是聯系各科老師的紐帶，同時更是溝通家長和學生的重要橋梁，班主任身負重要的責任，在學生的心目中占據著重要的地位。

關鍵詞：初中；班主任；工作總結

雖然班主任工作難做，但只要班主任與時俱進，不斷更新班級管理理念，深入了解學生，關心愛護學生，為人師表并善于與家長溝通，就一定能做好初中班主任工作。我任班主任工作以來有了一些粗淺的體會，下面就談談初中班主任工作一些做法。

一、了解學生，引導學生正確的思考

班主任要教育學生先了解學生，熟悉學生的情況，才能從實際出發采取有效的教育措施對學生進行教育。全面了解和研究學生是做好班主任工作的基礎。每個學生的家庭背景不同，在家庭的影響下，脾氣、秉性各不相同，性格也千差萬別。反映到集體中有的學生熱情奔放；有的學生沉默寡言；有的學生遇事開朗。面對形形色色的學生，只有了解他們，才能走進每個學生的內心世界，才能在今后的學習和生活中給予他們最好的幫助。一般我了解學生以下方面。一是了解學生個人的基本情況和家庭情況，如父母的職業、文化水平、家庭其他成員情況和對學生的影響等；二是學生的思想品德情況，如遵守紀律、文明行為習慣、尊敬師長、團結同學，學習興趣、態度等；三是學生的身體情況，如有無疾病及衛生習慣等；初中學生正處在長身體長知識、思想品德逐漸形成的時期，易受各方面的影響。

二、尊重學生，善于發現學生的長處

班主任和幾十個班級學生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規范良好，成績優秀的學生，但是一個班難免有一些行為欠佳的學生，即使品行優秀的學生有時也難免犯錯誤。所以“批評”作為班主任管理的工具之一就會隨時用上。記得剛做班主任時，看到學生這也不會，那也不懂，還不時有學生犯錯誤，心里著急，火氣很大，常常發脾氣批評學生，學生心里并不服氣，他也頂撞老師，有時弄得自己也很難堪下不了臺。事后和犯錯誤的學生交談，他也知道錯了，也有改正的愿望，聽到老師的言辭厲害，他感到感情上受到傷害，就偏不聽老師的。讓眾多的犯錯誤的學生談為什么要那樣做，學生并談不出所以然，實際上上課講話，不遵守紀律，與別人吵鬧打架，有時就是管不住自己，自控能力差，初中學生的天性。經過不斷的反思和探索，在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關系中盡量營造和諧的氣氛，尊重學生的個體人格，讓學生身上不好的一面，通過老師的外在幫助，內化為本身的需要。有時不得不使用批評，我也盡量做到以下幾點：

第一，給學生指出缺點以個別交流的方式進行，盡量不在全班同學面前批評某一同學，維護每個同學的自尊心；

第二，捕捉每一個學生身上的閃光點，先表揚，后批評；

第三，盡量不使用讓犯錯誤的孩子在全班進行檢查的方式。

比如我班上的學生扎西，上課經常講話，無論把他的座位調到何處，都無濟于事；三天兩頭與本班同學鬧別扭；經常有作業不交漏交現象，作業質量也無法保證。面對他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經歷，家庭狀況，就只能對他更多的同情與關愛。根據他的行為，幾乎一兩天就應該批評他一次，如果這樣做，這棵歪長的小樹苗將無法扶正。嚴厲的批評只能給他帶來更多的失落與對人的不信任，進而仇恨。所以當趙瑞晨與別人發生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評；當他的紀律稍有好轉，就趕緊在全班同學面前表揚他；運動會上為班級爭得了榮譽，鼓勵全體同學贊揚他；他的成績也在飛速進步。

三、開展課外活動，促進學生之間的關系

集體活動是學生個體為實現共同目標而參加的共同活動，活動本身有著極強的目的性，它是實現的重要途徑。集體活動為同學們提供了表現自已的機會，使他們發揮聰明才智，展示特長，使他們的表現欲望得到滿足，同時也為學生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相助，活動激發了他們拼博向上的勁頭。“班會”――這個屬于班主任的教育陣地，我把它定為一個集體活動時間，由班干部主持活動。在班級針對“交通知識”，“學校與社會”等話題進行知識競賽，討論，發表自己的意見。通過活動培養了主人翁意識，他們變得積極、大膽、思想水平、口頭表達能力得到了明顯的提高，全班同學在活動中表現出了強烈的參與意識，他們的長處也表現出來。

每次開運動會，節假日，大型活動我都不放過，主動承擔任務積極組織，學生興趣非常高漲。今年的體操比賽由班主任的帶領下由班干部組織，認真練習隊列隊形和廣播體操。比賽中表現出同學們團結一心積極參與的熱情，李旭，趙霞等一些學習較差的同學也充分表現出他們強烈的集體榮譽感，主人翁意識。通過這些活動促使集體更加團結，凝聚力更強，完善每個人的思想和境界。

總結：總之，初中班主任的工作是一個細活，社會和時代都在變化，教學的背景也在慢慢變化著，班主任所面對的個體也在變化，我們的教學觀念也在發生變化，所以教學方式也要與時俱進，在改變中提高教學質量。

參考文獻：

[1]廣西教育廳基礎教育處編印，《廣西中小學校德育讀本》，2006年12月版

[2]鄭克儉，王作廷主編《新時期班主任工作的創新》，陜西師范大學出版社，2005年6月版endprint