淺談高中班主任工作的體會

姚建飛

摘要：作為一名高中班主任應該尊重學生，關愛平等對待每一位學生，但是教師要采取合理的方法和技巧，充分的利用學生自身的資源，在進行班級管理的同時，讓每一位學生都得到發展，得到每一位學生的尊重和愛戴。

關鍵詞：高中；班主任；管理

班集體是學校實施一系列管理目標的最終落腳點；班級管理質量的優劣，體現學校整體管理水平的高低，也與提高學生學習效率和其健康品格的形成有著密不可分的聯系。作為班集體的組織者、引導者和實施者，班主任在班級整體工作中具有重要的作用。擔任高中班主任工作數年來，雖然付出的辛勞和面臨的困難很多，但所體驗的幸福和收獲的快樂也非他人所能感受。下面就談談我在高中班主任工作中的些許體會和感悟。

一、了解和尊重學生

高中階段的學生，正處在由未成年人向成年人過渡的關鍵時期，生理和心理發育快，追求獨立的自我意識強，對新事物的關注和興趣濃烈。然而，由于年齡和身心特點，平時又會表現出缺乏理性和容易偏激、逆反心強的特點。面對這些實際情況，首先班主任要善于留意和細心觀察，迅速、準確地了解每一個學生，包括他們的家庭情況、成長經歷、心理特性、個性特點以及興趣愛好等。只有對全班的每一個學生都有一個相對的了解，才能在班級管理中真正做到有的放矢。其次，在實踐中，老師還要能夠根據不同學生的思想脈搏和心理特點，通過察言觀色，做到既有針對性，又能以理服人、以情動人地去啟發和感染學生，從而引起學生不斷的思考?！罢f服教育”是老師教學實踐和管理過程中最主要的工作方式，全面了解和尊重每一個學生，我們在管理過程中才能充分發揮“說”的藝術。另外，善于控制自己的情緒也是當班主任不可缺少的一種品質；在說服教育的過程中，不能動輒火氣沖天，而是要就事論事地進行批評而非語言的漫無邊際。要知道，語言有時候給人造成的傷口是很難治愈的。

二、關愛和公平對待學生

高中階段是學生形成正確人生觀、世界觀和價值觀的關鍵時期。這個階段，他們比任何時候都渴望自己能得到老師的肯定。學習的巨大壓力，激烈的高考競爭和社會及家庭過高的期望，往往會使得他們的心理變得異常脆弱，自尊心也比平時顯得更強，所以，老師的適時關愛，對他們就顯得很重要。在日常管理中，我嘗試著放大學生的閃光點，對學生盡量多表揚，少訓斥，面對缺點錯誤努力做到循循善誘，通過發現學生的優點來激發他們更多的學習熱情，這樣不僅可以有效地幫助他們改正自己的缺點，還會使自己的班級管理目標做到事半功倍。當然，表揚學生的優點，并不是說對缺點就視而不見，而是要及時地進行批評教育，使他們早日明辨是非。另外，豐富的文化知識、高尚的人格魅力和崇高的職業道德，能讓學生對自己更加尊敬和佩服，還能在學生面前有效地樹立自己的威信。公平對待每一位學生，用自己的愛和魅力去影響每一位學生，是我們做好班主任工作的基礎。要明白，愛是教育的第一原則。

三、注重班級管理和班干的組織

和初中相比，高中學校不僅學生數量多，而且生源范圍廣，不同的學習經歷使得他們的學習習慣、思維方式以及行為也不同。面對這樣一個班級，光憑班主任一個人的力量，要想搞好管理是不現實的。剛開始當班主任時，我感覺自己忙得幾乎腳不沾地，但實際情況卻不盡如人意，效率低下，效果也不理想。通過請教有經驗的班主任老師，他們在肯定了我的工作態度和熱情的同時，建議我組建和培養班委會，沒想到這一招還很有用，尤其是和以前的方法和思路相比，才發現培養一支效率高、素質好、組織結構合理的班干部團隊在班級管理中的必要性和重要性。班委會成員平時與大家接觸密切，對班級動態、學生興趣愛好等較老師更為了解，可以起到連接班主任和同學們的橋梁作用。由于師生之間在時間、場合方面存在的差異，教師不可能隨時了解學生的隨時性行為，這就要求班主任要充分利用班委會的作用，激勵班干部的工作熱情，但又不能因無意識地夸大班干部的作用而引起其他一部分學生的不滿情緒。當班干部在工作中遇到挫折和困難時，班主任要適時幫助他們分析原因，尋找解決問題的辦法，并且教會他們一些科學的工作方法和技巧，使他們既不影響自己的學習，還能贏得同學們的支持，為做好班級工作打好堅實基礎。

四、建立和諧的師生關系

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學生。班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大家庭。無論教師，還是學生，都是這個家庭中的一員，為了優化班級管理，營造一個溫馨和諧的氛圍，我費盡了心思。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

總結：身為高中班主任應該明確每一位學生在班級中的位置和責任，讓學生能夠感覺到自己價值所在。調動每一個學生的積極性和主動性，使學生在班級上能夠有個很好的定位，能夠明確學習目標，從而形成責任意識。

參考文獻：

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