大學生誠信教育的若干問題

馬仁峰

摘要：大學生誠信考驗著大學誠信教育的成效，也越來越被學校、社會重視。誠信是和諧社會的基礎，誠信教育自然顯得尤為重要。在大學生誠信教育中，存在諸多不利因素，如何提升大學生誠信教育的質量，是當前大學生誠信教育必須思考的課題。

關鍵詞：大學生；誠信教育；約束機制

2015年4月212015年4月21日，習近平主席在巴基斯坦議會的演講中說道：巴基斯坦認為“誠信比財富更有用”，中國認為“人而無信，不知其可也”，兩國傳統(tǒng)文化理念契合相通。可見，誠信是立國做人的根本，是社會主義核心價值觀的重要內容，也是構建和諧社會的基礎。大學生是國家發(fā)展的人才基礎，更應該成為誠實守信的榜樣。由于諸多因素的影響，目前大學生還存在誠信缺失的問題，重視大學生誠信缺失現(xiàn)象，認識到加強和改進大學生誠信教育的緊迫性顯得尤為重要。

一、大學生誠信缺失的原因

大學生誠信缺失的原因是諸多因素造成的，有社會誠信環(huán)境的影響、家庭誠信教育不足、學校誠信教育欠缺等諸多因素造成的。

（一）社會誠信環(huán)境的影響。在市場經濟的影響下，社會上出現(xiàn)急功近利的、只追求經濟效益的現(xiàn)象，如制假售假、坑蒙拐騙等不誠信行為。隨著大學與社會結合越來越密切，大學生已經走出校園進入社會實習實訓，社會上的不誠信行為勢必對大學生產生影響。“一切向錢看”在部分大學生中產生了較大影響，一些學生學會了考試作弊、欺騙家長和老師甚至走上詐騙犯罪的道路上。

（二）家庭誠信教育的缺失。今天的中國，社會壓力普遍增大，許多家長為了工作和生活貧與奔波，存在著較嚴重的教育教育的缺失，更談不上誠信教育。他們把更多的精力用于關注學生的學習成績、知識能力的培養(yǎng)，忽略了誠信教育的重要性。甚至有的家長自身誠信不足，無疑給孩子帶來負面影響。

（三）學校誠信教育不足帶來的后果。在中小學一切教育形式和手段幾乎都是圍繞著高考來運轉，重知識傳授，輕情感培養(yǎng)特別是誠信教育的內容微乎其微。大學在教育過程中，德育教育雖有所提高，但以說教為主，缺乏誠信教育的針對性和時效性。

二、加強大學生誠信教育的必要性

（一）誠信是核心社會的基礎。黨中央高度重視社會主義核心社會的建設，要適應我國社會主義建設的變化需要，激發(fā)社會活力，促進社會公平和正義。只有社會誠信，人與人才能更加和諧，社會才能更加充滿活力。

（二）誠信做人的道德要求。“人而無信，不知其可也”，自古以來，誠信一直是取得他人信任的基礎，是做人的根本和道德要求。一個人不講誠信，就失去了做人的基本品格，也失去了在社會安身立命的基礎。近年來，各地公布“老賴”就是讓失信于人寸步難行。試想，我們找合作伙伴，發(fā)現(xiàn)此人缺乏誠信，自然就不會與他合作。

（三）誠信是社會主義市場經濟的內在要求。社會主義市場經濟內在要求要堅持誠信原則，市場經濟也就是誠信經濟。市場經濟就是誠信經濟，市場經濟，誠信為先。社會主義市場經濟活動的原則、活動、主體都是堅持誠信為前提。社會主義市場經濟的良好發(fā)展正是堅持誠信的原則才取得良好的效果，反之，市場經濟缺乏誠信，就會出現(xiàn)空蒙拐騙、弄虛作假的亂象，擾亂社會主義市場經濟秩序，破壞社會主義市場經濟良性發(fā)展。

（四）誠信是大學生成長成才的客觀要求。大學生是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是社會主義市場經濟的推動者。大學生誠信不僅關系到大學生個人發(fā)展，更關系到社會主義建設和中華民族的偉大復興。由于受到社會不良習氣的影響，部分大學生為追求個人利益，存在著誠信缺失的現(xiàn)象，無疑影響到大學生的成長成才。

三、大學生誠信教育的途徑

（一）誠信教育客觀要要堅持教育的誠信。“正人者先正己”， 教師的職責是 “傳道授業(yè)”，誠信教育應是“傳道”的重要內容。“傳道”者首先要“遵道”、“守道”。陶行知先生說得好：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”無論是學校還是家庭，在涉及對孩子的誠信教育的時候，都要以身作則，對孩子說真話，教孩子做真人，做到真正取信于受教育者。如果教育者本身不講誠信，為達到某種暫時的目的而作假甚至欺騙受教育者，那就必然自我削弱乃至違背了育人的宗旨，也就從根本上偏離了教育的目的。那么，受教育者就不可能形成誠信的品格，誠信教育就會成為空談。

（二）構建社會誠信體系。大學生誠信受到社會誠信的影響，社會的誠信程度對大學生的誠信起到了潛移默化的作用。鑒于此，構建社會誠信體系，政府機關、司法、行政執(zhí)法機關首先應帶頭嚴格遵諾守信，同時也要加強經濟領域的社會各單位、團體、組織樹立誠信意識，強化職業(yè)操守，在公共生活中自覺遵守和維護社會誠信體系，促進社會整體誠信質量。總之，要發(fā)動各方力量共同推動，廣泛開展社會誠信的宣傳，加大輿論監(jiān)督的力度，積極營造“誠信光榮、失信可恥”的良好輿論氛圍和社會環(huán)境。

（三）誠信教育還有賴于合理的教育方式和教育內容。“要針對認知和行為習慣養(yǎng)成設計適當?shù)慕逃顒樱荒苡煤唵慰斩吹恼f教來解決問題，必須滲透到學生的日常生活和學習之中，貫徹動之以情、曉之以理，潤物細無聲和潛移默化的原則。在教育內容的設計上，既要講授道德理論，又要適當組織一些社會調研和實踐活動，通過分析貼近學生生活的案例，引導其對誠信的思考，從而提高其認知水平和判斷水平；還要樹立學生身邊的誠信榜樣，逐步確立誠實守信的道德信念，營造遵守規(guī)則、講求信用的有序競爭氛圍。誠信教育的內容方式是否易于接受和吸收，將直接決定誠信教育的質量。”

（四）尊重大學生誠信教育主體作用，充分發(fā)揮大學生自我教育的作用。在誠信教育過程中，采取預防、懲罰的舉措自然有其必要性，但實踐證明，單純的依賴這種強制手段沒有達到誠信教育的目的和效果。許多高校仍然存在大量的作弊、弄虛作假、屢屢毀約的現(xiàn)象。究其原因，單一的懲罰式的方式不適合現(xiàn)代高校大學生誠信教育。為此，大學生在誠信教育上，要充分發(fā)揮大學生教育主體功能，展現(xiàn)大學生主人翁精神，讓大學生參與誠信體系的構建，自覺意識到誠信對個人和社會的重大作用，增強大學生對道德規(guī)范的認知，自覺踐行誠信諾言，維護大學生誠信整體信譽。只有這樣，才能有效的提升大學生誠信教育的功效，在整體上改變大學生輕視誠信的現(xiàn)象，提高大學生誠信教育的作用。

概言之，大學生誠信問題關系到每一個大學生的切身利益，影響到整個國家的誠信水平，大學生誠信教育是個系統(tǒng)工程，任重而道遠。大學生誠信教育需要一個過程，不能一蹴而就。要充分發(fā)揮社會、學生、家庭和大學生自我教育有機結合，的共同努力，相互支持，共同進步。同時，需要在科學發(fā)展觀指導下，加大社會主義榮辱觀教育，堅持以人為本的原則，切實引導大學生強化自身的誠信意識，培養(yǎng)出具有高素質、誠信的社會主義建設人才。endprint