管理會計改革對高校管理會計教學的影響

趙偉宇++郭亞楠

摘要：管理會計是為企業內部經營服務的一門學科，國家對管理會計的改革，對高校管理會計的教學一定會產生不同程度的影響。本文分析了管理會計教學中存在的問題，討論如何有效的改善管理會計教學的制度、教學方式及教學模式，增加學生的知識基礎，調動學生學習的積極主動性，培養學生的綜合能力，以便能更好的滿足企業單位管理中的需求和標準，從而提升企業的綜合管理水平。

關鍵詞：管理會計；改革；高校教學影響

過去，會計本科的畢業生主要從事簡單的賬務處理工作、提供報表和簡要分析等相關工作，企業的領導并沒有重視財務人員的資源配置問題，讓本科畢業生參與企業的價值創造、企業戰略制定等方面更是天方夜譚。隨著經濟新常態和互聯網的不斷提出和發展，企業會計的工作人員和領導在財務管理方面需要不斷的轉變觀點。在管理會計改革以來，國家頒布了相關的法規條例，目前企業都依據制定的標準對管理會計在資產安全、優化資源配伍、創造企業價值等方面進行不斷的改革與創新。

一、高等院校中管理會計教學的現狀及原因

（一）管理會計理論教育落后于企業實際的管理會計

由于受到傳統思想的影響，會計教育一直得不到應有的重視，致使我國會計理論在創新和實踐方面落后于發達國家。在改革開放以后，會計領域經過了兩次較大規模的改革，對指導和規范會計相關工作具有重大的意義，但是，并沒有重視管理會計的運用和改革。因為管理會計本身在生產經營和實際管理中存在眾多的問題，經過不斷的研究和探索也沒有得到很好的解決，致使管理會計理論教育落后于企業實際的管理會計，讓管理會計的實際應用情況不能達到理想的效果。

隨著科學技術和互聯網的崛起，企業經過研究和探索，也在尋找兼具實踐性和操作性的管理會計模式。所以，不斷達到管理會計實踐性的發展目標，是高校管理會計教學的主要問題。

（二）高校中管理會計教學不能達到企業實際的需求標準

目前，高校中使用的管理會計教學教材大多數都經過多次的改革和變化，其教學內容主要源自發達國家，改革前后教材結構沒有明顯的差異性。雖然近些年的教材改革在實質中發生了些許的轉變，增加了作業管理和戰略管理等新穎的教學理論，但是與我國管理會計相互結合的實踐還是少之又少，一方面沒有依據我國實際的企業管理和環境變化調整管理會計教學，讓會計管理的發展和進步脫離了實際；另一方面給教學帶來了嚴重的消極影響，減少教師和學生參與教學的興趣，嚴重影響了人才的健康培養。

（三）管理會計教學沒有實際的應用價值

在管理會計教學中，教材內容將教學重點放在定量分析中，將企業設定為單一成本的對象在實際的生產中是不成立的，隨著生產品種的增加，原有的結構也必須改變。這就產生這種現象：成本性態分析建立在假設的基礎上，而本量利分析是建立在成本性態分析的基礎上，形成由假定條件分析成本、總量和利潤之間的關系。由于企業的銷售數量、經營方式、庫存情況、實際生產等方面均是模型分析，不僅逐漸減少學生對管理會計學習的興趣，而且嚴重缺少實際的運用價值，失去教學的意義，在實際中被企業應用的機會也相對較少。

在會計教學的過程中，模型的構建可以將復雜抽象的經濟效益轉變得直觀易懂，但過多的數學模型脫離了在實際的應用中有較好的實踐性，讓學生逐漸形成“套用公式”解決實際問題的不良習慣，不能依據實際的情況改變和選擇正確的應對措施，也就失去了教學的最終意義。

（四）目前的教學模式不能滿足社會環境的需求

目前，大多數學校在教育教學的方式方法方面進行改革和創新，但仍舊是以課堂教學為主。相比之下，實際案例、研究討論的時間太少，一方面理論知識講解占用的時間較多，另一方面課堂教學中情境討論的空間有限。隨著管理會計教學的課時逐漸減少，上課人數的逐漸增多，案例討論環節大多數安排在課下進行，課堂中只是小組代表匯報組內討論過程和最終結果。由于部分案例需要一定的保密工作，其中具有詳細資料的案例也是寥寥無幾，致使教學中提供的案例大多數是國外的，貼近學生身邊的案例就更少之又少。此外，教學中提供的案例有部分是很久之前的，不具有時代的特點，不能及時反映企業管理的真實情況和實際問題。

二、高等院校管理會計教學的思考

（一）建造有特色的管理會計學教學體系

管理會計需要結合企業的實際情況，對自身的教材、教學進行改革與創新，在管理會計的理論觀念、指導目標、歷史總結、現狀分析、未來展望等多個方面進行研究和探索。

在管理會計改革中，高校首先需要做的就是轉換傳統的觀點，結合目前市場經濟的發展需求和實際情況，建立具有特色的管理會計教學體系。所以，管理會計教學教材的改革，一方面是機遇與挑戰，另一方面是責任和義務，需要結合實踐，理論聯系實際，在經驗中不斷總結、吸取和升華，加快管理會計體系的研究和構建，借鑒傳統理念和先進經驗中適合自我改革的優勢，加強企業戰略管理和戰略管理會計的建設。

（二）建立符合實際應用的管理會計學教學框架

目前，高校建設管理會計教學內容體系，需要以國家頒布的相關規定文件為基礎，結合國內先進的實際實踐和經驗教訓進行構建。在教學方式的介紹中，需要結合目前國內企業的實際操作，增加管理會計的實用性。在實際的教學中，學校可以與現實中的訓練基地相互合作，指導學生學習和處理一些企業管理中出現的實際問題，一方面學生在解決企業實際問題中激勵學習積極性，另一方面為理論服務實踐做好基礎工作。

（三）管理會計學研究與教學相互融合

實際教學和科學研究遠離實際實踐的現象屢屢發生，引起了社會各界人士的廣泛重視。會計領域教學逐漸趨于模型化，讓研究成果生硬難懂，在會計理論、會計實踐、會計專業教學教材和實際課堂教學中的應用較少，失去了管理會計學研究的本意。管理會計首先應該服務企業單位，體現服務實際實踐的特點，從而提升服務學校教學的質量。將管理會計學研究和教學相互融合，教師經過科學研究能夠更好的指導學生學習，實現科研和教學的有效互動與相互促進，讓研究成果和教學質量實現共贏。

結語

綜上所述，管理會計的改革，對高校管理會計教學來說，既是挑戰也是機遇，學校需要根據國家倡導改革的機會，構建良好的教學體系、完善教學內容、改革教學模式和方法，讓學生在實際實踐中實現能力的提升，滿足社會日益增長的人才需求。

參考文獻：

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