規范語言含蘊文化 人文奠基凸顯品位
——北京理工大學附屬中學借力“發現教育”推進語言文字工作

規范語言含蘊文化 人文奠基凸顯品位
——北京理工大學附屬中學借力“發現教育”推進語言文字工作

北京理工大學附屬中學的辦學特色為“人文奠基 理工見長”，強調人文的重要性，然而人文素質的提升離不開語言文字的規范化使用。作為北京市語言文字規范化建設示范校，學校始終貫徹語言文字規范性工作的指導精神，切實將此項工作與“立德樹人”“傳播中華優秀傳統文化”“提升師生語言文字規范應用能力”等工作有機結合，在校領導專項工作指導小組的引領下，自上而下一以貫之地與德育、教學、團委、年級組等多個部門相互協作配合，從多個方面入手切實加強“語言文字規范化使用”工作。

嚴格規范教職員工語言文字使用 語言規范先要從為師者開始。學校要求教職員工，備課組、教研組聽課中重視教師課堂用語的規范化。學校對教職員工進行“文明用語，微笑上課”的教師禮儀文化培訓，彰顯上行下效、行為示范的作用。

強化語言文字環境建設與文化宣傳 “仁、義、禮、智、信”的書法以及內涵介紹鐫刻在學校的墻面和地面上；在每個班外墻文化中介紹“古漢字”的發展和沿用；通過書法練習，比如對聯創作與書寫，將作品在學校進行展示等方式等開展語言文字規范化工作。

學校借學科建設和年級活動開展語言文字規范使用和高頻應用的創造性課程 高一、高二年級根據學生的年齡階段特色開展活動，將語言文字規范使用寄寓在開展古文字的專題報告中，如名著語言鑒賞、紅樓系列中判詞的欣賞，選修課書法藝術講座等。

學校在學生中開展傳統項目“詩朗誦”“讀書會”等活動，以及規范語言文字為基礎的多種形式主題活動，如經典話劇展演、朗誦會、朗讀者、讀書會、學生語文優秀作業展等，通過閱讀寫作，分享語言文字魅力，達到規范運用祖國語言文字書寫、理解中華傳統文化精髓的目的。

全體師生整體努力改造師生的語言環境，力求正確運用、規范使用語言文字，潛移默化中提升了校園文化的品位，含蘊了師德，提升了學生素養，彰顯了語言文字的規范化使用在校園文化建設中基礎工程的地位，意義深遠。