探究式翻轉課堂教學模式在內科學教學中的實施與效果分析

沈 鶴

（石家莊醫學高等專科學校，河北 石家莊 050599）

·醫學教育·

探究式翻轉課堂教學模式在內科學教學中的實施與效果分析

沈 鶴

（石家莊醫學高等專科學校，河北 石家莊 050599）

目的探討探究式翻轉課堂教學模式在內科學教學中的應用效果。方法將我系2015級臨床醫學專業兩個班級的學生作為研究對象，隨機分為對照組（n=57）與觀察組（n=59）。對照組采用傳統教學法，觀察組采用探究式翻轉課堂教學模式，在教學完成由兩組學生對實踐教學效果做出評價，并進行組間對比分析。結果觀察組學生在接受了上述教學方法后，學生對于實踐教學效果的各項指標評價均明顯高于對照組，且組間對比差異顯著有統計學意義（P＜0.05）。結論在內科學教學過程中采取探究式翻轉課堂教學模式，能夠顯著提升對醫學生內科學的教學效果，可予以推廣應用。

內科學；教學模式；探究式翻轉課堂；應用效果

在醫學生的專業課程學習過程中，《內科學》是其所必須學習并掌握的一項基礎課程內容。扎實掌握內科學的相關理論知識點，有助于促進學生對醫學知識與技能的充分掌握，促使學生培養科學化的臨床思維方法，以便為今后的學習與實踐奠定理論基礎。本文探討了在內科學教學中應用探究式翻轉課堂教學模式的實際應用效果，現總結如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本組研究所選取的目標對象均為我系2015級臨床醫學專業兩個班級的學生，將其分成對照組與觀察組兩組。……