于興宇
做了十幾年的體育老師,我熱愛這份工作。
小時候,我喜歡打籃球,和許多人一樣,當自己的夢想不能實現,便習慣讓別人去實現。終于,我有機會把這個籃球夢延續到學生身上。我像熱愛生命一樣,熱愛籃球事業。
每次參加區里組織的籃球賽,我訓練的學生都能奪得第一名。這個成績已經成為一種慣性,讓我不斷完成一個又一個“第一”。幸福的喜悅似乎總是很短,因為它讓我習以為常。
經驗的積累,讓我的籃球訓練游刃有余。在挑選隊員時,我可以做到心里有數,什么樣的學生是打籃球的苗子,什么樣的學生適合打什么位置,什么樣的學生在經過訓練后會有大幅度的進步……訓練時,我記住“堅持”兩個字,每天不間斷地訓練。我還根據每個學生的特點加以指導,既傳授給學生打球技巧,又注重提高他們的身體素質?;@球與學生在我心里像跳動的火焰,我是源源不斷的氧氣,在火焰中穿梭,讓火苗越燒越旺。
今天的比賽,隊員們有了出色的表現,和昨天相比更懂得配合?;@球是一項團體運動,講究的是集體協作。大比分的優勢,讓學生們欣喜若狂。比賽雖然結束了,學生們的興致仍在高漲,在場地不斷跑動,談笑嬉戲,比較著都投中了幾個球,我也被學生們的快樂所感染。
六年一班的江明翰默默地坐在凳子上,我很奇怪,他怎么沒和其他學生在一起呢?我坐到他的身邊,他慢慢地抬起頭,眼里噙著淚水。他說:“于老師,我一個球都沒有投中。我給您丟臉了!”這話語很簡短,但很真誠。我忙說:“沒什么,你打得很好??!你的幾次搶斷很迅速,你的運球也很精彩!”他揚起了臉,有些激動地說:“老師,您真不怪我嗎?您帶我們訓練那么辛苦,我卻一個球也沒有投中……”
“怎么會怪你呢?我們今天贏球了,是因為團隊的緊密配合,這里當然也有你的功勞呀!”
“但是,我沒有投球機會!”
“每個隊員都有適合的位置,做好自己,別人才能發揮好??!”
“真的嗎?”
“真的!”
他猛地抱住我,然后高興地蹦起來,跑到了籃球場上,和其他人一起玩起來。
這個學生身高只有一米五二,帶著厚厚的眼鏡,卻在高大的隊員中奔跑著。在這個集體中,他能感受到了友誼和快樂。
籃球是一項運動,它可以鍛煉學生的身體,更能完善學生的人格。忽然,我感悟到無論學生在賽場上有沒有投中球,這都沒有關系,重要的是學習和成長的過程。其實,這與輸贏無關。
(作者系沈陽市沈河區二經街第二小學副校長)