體系作戰指揮人才的培養模式研究

來亮

[摘要]體系作戰能力的總目標是情報預警、指揮控制、力量運用、綜合保障的一體化，最終實現作戰效能的最大化。因此，體系作戰能力建設要圍繞“互聯、互通、互操作”根本要求，突出抓好一體化指揮信息系統、信息化武器裝備和與之相適應體制編制和人才隊伍等系統的整體建設，其中，體系作戰指揮人才的培養既是基礎，又是關鍵。

[關鍵詞]體系；作戰培養；信息化

西方著名軍事理論家克勞塞維茨認為：“戰爭是充滿不確定性的領域”。

上個世紀末以來，以信息技術為核心的高技術群的飛速發展及在軍事上的廣泛運用，使現代戰爭呈現出戰場空間多維一體、指揮信息急劇膨脹、指揮對抗貫穿始終等諸多鮮明特點，對作戰指揮產生了巨大的影響，對作戰指揮人員的能力素質也提出了嚴峻的挑戰。當今，我軍信息化建設的重點，已開始向提高體系作戰能力轉移，培養和造就適應信息化條件下體系作戰的指揮人才，努力把軍事人才培養推向中國特色新軍事變革的“快車道”，是我們應當關注的一個重要課題。

培養模式是軍事人才成長的“舞臺”，培養能夠勝任體系作戰的新型指揮人才，必須下大力氣改進和創新現有軍事人才的培養模式。

一、“需求牽引”的正確培養

觀念決定思路，思路決定出路。不同的培養觀，決定不同的人才觀。培養適應信息化戰爭需求的新型軍事人才，必須首先確立與之相適應的新型軍事人才培養觀。

發展觀是人才培養的“引擎”。在培養人才上，一方面，我們要堅持用戰爭需求牽引人才培養，即打什么樣的，就培養什么樣的人才；怎么打，人才就怎么培養。工業時代打機械化戰爭，我們培養的是學機械化、鉆機械化、干機械化的軍事尖子；信息時代打信息化戰爭，我們要培養學習信息化知識、掌握信息化技能、操作信息化裝備、指揮信息化戰爭的軍事人才。而當今體系作戰概念的提出，則要求我們必須大力培養具備豐富信息化知識、能從戰！甚至戰術層面上統籌全局的高級指揮人才。另一方面，我們要借鑒歐美軍事強國“培養什么樣的人才，就打什么樣的

；人才怎么培養，就怎么打”的做法，超前設計和培養人才，用高素質人才去籌謀戰爭，牽引戰爭。有資料稱，20世紀90年代初，在美軍指揮機關中，計算機程序人員約占30%。”拉克戰爭中，設在卡#爾美軍中央總部的聯合作戰網絡中心，其信息處理與分析人員有700多名，占了絕大部分。

二、“開放互補”的復合培養

$小平提出：“在沒有戰爭的條件下，要提高軍隊的素質，必須把教育訓練提高到戰略地位。”江澤民進一步指出：“軍事訓練是部隊平時最基本的實踐活動，干部的指揮能力主要通過訓練來提高。”這些思想揭示了和平時期軍事人才成長的規律，為我們抓好人才的培養指明了方向。當代“復合型”的知識結構呼%“開放式”的培養模式，傳統軍事人才培養渠道單一、固定，難以適應“復合型”的知識結構需求。為此，應打破軍隊院校與地方高校、科研單位，指揮院校與專業技術工程院校的培養界限，發揮學科培養的互補優勢，借助雄厚的教學資源和技術專長，采取“開放互補”的區域性聯合教學、軍兵種院校交叉培訓、送出去代培和請進來輔導等多種培養方式，構建軍事人才全方位、多體系的知識結構，催生軍事人才的復合結構。具體可從以下四個方面抓起：一是完善軍隊院校協作辦學機制。應加大院校協作中心協作辦學的組織領導力度，調整改革協作中心職能，建立以區域協作為基礎、軍兵種協作為核心、軍地協作為補充的聯合教學機制，重點做好軍兵種院校的協調溝通和任務統籌，圍繞基于信息系統的體系作戰教學模式、教學內容和訓練方法開展合作攻關。二是優化院校部隊人才共育機制。應打破院校和部隊在作戰指揮人才培養上相互分離的格局，完善院校與部隊的聯教聯訓聯演聯考機制，規范院校部隊合力育人的內容和方式。三是創新軍地兩方合力育人機制。體系作戰涉及社科、人文和信息類知識技術，有軍民兼容的特點，特別是某些信息類民用技術甚至超過了軍用技術。因此，應充分利用地方信息化人才、技術和裝備的優勢，以合作辦班、調研學習等方式，作為作戰指揮人才信息素養和技術素質培養的重要補充。四是構建定向有序的對外軍事合作與交流機制。通過組織人員參加聯合國維和行動、跨國聯合軍演和軍事交流活動，學習借鑒國外聯合作戰指揮人才培養先進的教學理念、課程內容、訓練手段和訓練平臺，拓展體系作戰指揮人才培養的方法途徑。

三、“外育內聚”的綜合培養

在學習型組織理論中，有一個著名的公式，即“L&C=D理論”。意思是說，如果學習（Learning）的速度小于變化（Change）的速度就等于死亡（Die）。這是對學習的時代特征的深刻描述。對軍事人才的培養來說，院校教育是基礎，部隊實踐是源泉，勤奮自學是關鍵。從一個人成長歷程來看，院校求學畢竟短暫，大部分時間還是靠部隊實踐和勤奮自學。特別是在信息時代，知識爆炸，更新速度快，僅靠院校的“外育式”培養是遠遠不夠的，只有通過勤奮自學，才能與時代同步。西方軍事強國非常重視“自學”教育，美軍將“自學”定義為“自我發展”。為此，一方面，要繼續堅持“外育式”培養，即堅持依靠院校教育這個“主渠道”培養軍事人才；另一方面，要突出“內聚式”培養，注重激發軍事人員勤奮自學的“內功力”，利用部隊實踐這個“大舞臺”，力爭本職成才，自學成才，從本源上拓寬培養渠道，提高培養質量。

在改進和創新體系作戰指揮人才培養模式的同時，還應進一步建立和完善與之配合的其他機制，例如可以為體系作戰指揮人才的培養建立一個特定的規范流程，從人才的選用制度、檔案管理、考評認證機制等方面人手，逐步建立一套與人才培養相適應的制度，并突出指揮人才培養這一關鍵內容，著重提高指揮人才培養的質量。endprint