中職計算機課程實踐性教學探究

甘小梅

[摘要]中職計算機課程教學的最終目的是為社會和企業培養實踐性強、技術過硬的計算機相關崗位技術人才，因而在教學過程中，在打下扎實計算機理論知識的基礎上，教師更應通過各種教學實踐培養學生的動手能力，提高學生的實際操作水平。本文立足于中職教育教學自身的特點，對計算機課程實踐性教學進行了深入研究。

[關鍵詞]中職；計算機課程；實踐教學

計算機是一門兼顧基礎性和實踐性的學科，整個課程體系橫跨了多個領域和諸多學科，而中職學校的計算機課程教學目標在于提高學生的基本理論水平、實踐操作能力和相應的職業技能，教師應針對中職學生的特點，進一步深入研究計算機課程實踐性教學模式，從而激發學生課程學習的積極性，有效的對學生思維進行啟迪，最終提高課程教學的高效率和良好效果。

一、計算機課程教學現狀

從教學理念上，大部分中職教師還采用傳統的“填式”重理論、輕實踐的授課模式，未能深入理解計算機教學新課程要求和素質教育的內涵，在教育教學過程中往往過多的強調了教師的主導性，而忽略了學生在此過程中的主體地位，因而在此教學理念下，雖然教師投入了大量的時間和精力，學生也努力的學習，但最終的效果往往不是很理想，教師感覺很難教，學生感覺很難學；

從教學內容上，教材作為重要的參考書目，中職學校選擇教材時一般都是市面上較為通用的，如《計算機應用基礎》，而沒有開發有針對性的、適合中職學生的教材。這些常用教材中理論和描述性的內容過多，有些內容甚至已經過時，沒有能夠跟隨社會發展的步伐而即使修訂，整體知識結構上也存在著難教、難懂的情況，這都大大阻礙了計算機課程實踐性教學的順利開展；

從教學方式上，理念上的滯后和課程選擇的局限性對教學方式產生了很大的負面影響，中職教師常常在教學過程中未能真正將計算機理論知識和實踐操作緊密聯系在一起，在課堂教學中過多的關注理論知識，僅僅是照本宣科，即使在機房實訓課時也只是學習運用常見的一些軟件，而現實狀況來說，中職學生本來基礎就較為薄弱、新知識接受能力較差、學習積極性普遍不高，因此這種傳統的過于強調以書本為中心的教學模式，最終是很難達到“以能力為本、培養技術型人才”的根本要求。

二、計算機課程實踐性教學研究

基于上述中職計算機課程教學的現狀，本文系統化的提出了針對這些問題的解決思路和方案，期望能通過下述手段的應用真正體現計算機理論和實踐的有效結合，總的來說計算機課程實踐性教學可以從課前教案的精心準備、課中案例的細心講解和課后項目的用心安排三個步驟來進行實踐。

1.課前教案的精心準備

好的開始即意味著成功了一般，計算機教師要想在課堂教學中充分調動學生學習的積極性，取得良好的教學效果，教案的精心準備是一個不可忽視的重要環節。在教案的準備中，教室應以課本中的理論知識為基礎，緊扣教學大綱的要求，明確每堂課的教學目標，做到重點難點突出，課堂時間應合理的安排，即教師的講解和學生的實踐操作具有一定的連貫性和有效性。

教師應思考如何通俗易懂講解理論，深入淺出的讓學生提高學習理論知識的興趣，此外還需要對課中案例的選擇和課后項目的安排有充分的準備，針對學生的不同情況因人施教，通過不同層次學生在案例和項目中的配合培養其團隊合作的精神，讓學生之間互相學習，相互促進，從而形成良好的課堂氛圍和學習氛圍。

課堂教案本身還可以采用多種手段，如借助多媒體技術和網絡技術等現代化的教學手段完成內容豐富、形式多樣的電子教案，充分利用學校的多媒體等教學資源。發揮這些現代技術可視化強、理解容易的特點，促進教學效果的提高。一份優秀的電子教案首先要搜集各種課程相關的素材，并結合教學目標、教學內容對其進行有效的整理和組織，其次教師自身要對教案有深入的理解，這樣才能在多媒體電子教案精心制作的基礎上對實踐性教學心中有數。

2.課中案例的細心講解

案例教學指的是教師通過一個具體課程情景的設置和描述，引導學生對其進行分析、研究和討論。在此過程中學生自己可以提出新的問題，并獨立或者小范圍內共同努力找到解決問題的途徑和手段，從而培養學生獨立分析問題、解決問題的能力，并在案例教學過程中促進學生對相關理論知識的進一步的認識和理解。

計算機課程案例教學的實施時，教師首先應基于課件對主要的知識點和注意事項進行講解，在此基礎上用一些結構簡單、涵蓋相關知識點的案例，一步步引導學生快速掌握計算機理論的各知識點；其次運用一個基于課程知識點的有一定難度的實例，充分發揮教育教學中學生學習的主體地位，根據難度的不同可以確定讓學生獨立思考還是小范圍的協助解決問題，教師在這一過程中應積極的引導，讓學生不斷思考解決問題所需要運用到的工具和方法，在肯定問題解決亮點的同時對問題解決方法的不足之處提出改進意見，深入分析是否有特殊、快捷的思路，總之要不斷拓寬學生的思維和視野，不局限于取得的成績，在問題不斷解決的過程中尋求質的突破。

三、小結

總之，中職計算機課程實踐性教學需要教師不斷進行探索，針對中職教育教學的特點和中職學生現狀，在新課程高要求和素質教育的大環境下，將計算機理論知識教學和實踐操作更好的結合在一起，才能為社會和企業培養出更多的技能過硬、專業扎實的中職人才。