做一名讓學生喜歡的教師

安曉慶

摘 要：教師要學會寬容，寬容學生的過失，寬容學生緩慢的進步，隨時做好換位的思考，教育教學工作的過程才能和諧、融洽，收獲事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：贊美；換位；融洽

學生喜歡老師，才會上課時聽得更認真，學得更起勁，才能更好地掌握知識，實現(xiàn)身心全面健康的發(fā)展。那么教師怎么做才能讓學生喜歡呢？

一、學會寬容，動之以情

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”教師要學會寬容，寬容學生的過錯，會有意想不到的驚喜。剛剛接手這個班時，一個叫隋××的學生就引起了我的注意。他擾亂課堂紀律，完不成作業(yè)，任課老師眼中的“刺頭”。我多次找他談話，他強烈的抵觸情緒，讓我充滿了深深的挫敗感。面對這樣的學生，我該怎么辦？

我找到了隋××以前的班主任，通過交流，我知道了隋××是單親家庭的孩子。他媽媽在他五歲時，因為生病去世了。爸爸脾氣暴躁，他很害怕自己的爸爸。放學前，我把他叫到了辦公室，“明天把你爸爸叫到學校來，我要和他交流一下你在學校里的表現(xiàn)。”

結(jié)果，他的爸爸沒來學校，我非常生氣。可是當天發(fā)生了一件事，讓我把找家長這件事決定暫時先擱置一下。學校讓我挑幾個學生幫一年級把發(fā)的書報搬回教室。我到班級挑選了幾個學生，其中就有隋××。看著學生干得不亦樂乎，我怎么也不好意思打擊隋××的熱情，我想，等他下一次違紀時，我一定從重處理。幾天后，學校的小記者就把他們幾個好人好事的事跡和照片一起張貼在了宣傳欄，圍觀的同學們都嘖嘖稱贊。放學，看到我出校門后，隋××低著頭，有點扭捏地走到我跟前，“老師，你是不是忘了叫我爸爸來學校的事了？你還想叫他來嗎？”“這個嗎，看以后你的表現(xiàn)吧！”我笑著說。后來，隋××變了，變成了一個遵守紀律、勤奮好學的學生了。通過這件事我明白了應該換另一種方式方法——寬容。教師真誠地對待學生，與學生之間架起寬容的橋梁，更能引發(fā)學生積極向上的熱情，提升他們的智力和個性的發(fā)展。

二、正確審視“美麗的錯誤”

老師欣賞學生的閃光點不是僅僅指他們的優(yōu)異表現(xiàn)，還要包括他們的“美麗的錯誤”。我們要允許學生出錯，要根據(jù)實際情況分析原因。我讓學生列舉三個帶有“木”偏旁的字，王×舉手了。我很意外，王×是一個內(nèi)向的學生，上課積極回答問題的同學里，一般沒有她。意外的同時，也為王×的行為感到高興，“王×，你站起來回答一下剛才的老師提到的問題。”我微笑著說。王×像是鼓足了很大勇氣回答：“帶有木偏旁的字有：樹、棵、床”。剛說完，其他同學爭先恐后地大聲說著“錯了”，“錯了”，“沒有‘床”，“沒有‘床”“……”，聽了同學們的呼喊聲，王×也意識到自己剛才弄錯了，臉霎時變得通紅。王×好不容易突破自我，我一定不能讓她以后再打退堂鼓。“王×，華羅庚說過‘天下只有啞巴沒有說過錯話；只有白癡沒有想錯過問題；天下沒有數(shù)學家沒算錯過的題。你能大聲地說出，你的回答錯在哪了嗎？”“能。”王×再一次勇敢地抬起了低下的頭。在以后的課堂上總會看到王×高高舉起的小手。錯誤之所以是美麗，其價值不在錯誤本身，而在于學生通過反思、檢查，獲得了新的啟發(fā)，正如朱永新說的“觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變。”在“潤物細無聲”的過程中形成和諧、融洽的師生關(guān)系。

三、做好換位思考

愛彌兒認為“最明智的人致力于研究成年人應該知道些什么，他們總是把小孩子當大人看待，而不想一想他還沒有成人。”作為教師，必須學會從學生的角度，換位思考他們遇到的問題。我們需要給學生自我學習、自我發(fā)展的空間。“你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數(shù)。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。它可以促進學生好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”小學一年級，教學圓形時，老師出示“圓形”，問“這是一個什么圖形？”學生回答“月亮。”“太陽。”“月餅。” “切片檸檬。”……正確答案只有一個，學生卻給出了五花八門的許多個，為什么呢？因為，一年級學生沒有養(yǎng)成良好的認真聽講的習慣。如果老師武斷地給出結(jié)論——都錯了，這對他們的打擊有多么嚴重。自信心沒了，學習的積極性自然就消退了。我們一定要學會重視學生的需求，做到換位思考，隨之調(diào)整自己的教學策略和教學技巧，讓每一個孩子都能在學習的過程中體驗到學習的樂趣，喜歡老師，喜歡老師的課，從而愿學、好學、樂學。

老師的行動深深地感動和感染著學生，老師寬容對待學生，關(guān)愛學生，自然能夠得到學生的喜歡和愛戴。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，譯.教育科學出版社，1984.

[2][法]盧梭.愛彌兒[M].李平漚，譯.人民教育出版社，2001.

[3]朱永新.新教育之夢[M].人民教育出版社，2004.

編輯 魯翠紅