與愛同行

李玉英

摘 要：不必用堆疊的榮譽來證明班主任的成功，班主任的光榮就印刻在學生的記憶里。

關鍵詞：愛；班主任；管理

說起班主任工作的種種，總免不了感慨萬千。班主任工作繁瑣而艱辛，但作為教師，如何才能管理好班級，做個有智慧的班主任呢？下面就我多年班主任工作經(jīng)歷來談談班級管理。

一、遠觀近察知學生

新學期、新氣象、新學生、新老師，一切都是新的，我會在開學后近半個月的時間，觀察學生，并了解學生，在課堂上了解孩子的專注力、表達能力、思考能力、合作能力以及各種學習的習慣。在課堂外和學生交談，掌握學生的自理能力、交際能力、行為修養(yǎng)、生活習慣。通過近半個月的了解和交流，能對學生的家庭情況、興趣愛好、性格等，了如指掌，如數(shù)家珍，能從背影認出學生。

二、精挑細選任干部

和學生半個月的朝夕相處，班干部人選基本確定，這時，我會挑選有號召力、影響力、凝聚力的學生任班干部，進行短期培訓，并適時引導班干部：你們是同學、老師挑選出來的，能被選為班干部，就證明你的實力，在短短半個月里你需用自己的能力征服我們。同時，干部得在班級中樹立自己的威信，威信是自己樹立出來的，選干部的原則是要本身過硬，德藝雙馨，要敢管，而且要有管班策略。

班主任要充分信任班干部，給他們自主經(jīng)營的空間，方法上給予指導，思想上給予鼓勵，明確各班干部的職責后，實行班級自主管理，班主任切忌專權，應大膽讓權，交出指揮棒，從一開始就采用邊帶邊放手的形勢，讓優(yōu)秀干部的超強能力在自己的工作中鍛煉出來。

班主任在平時工作中應有策略地維護班干部，對他們反映的情況，要做出處理后再和學生交流，有意識地用放大鏡放大干部的優(yōu)點，用縮小并忽略干部的缺點，智慧地管理班級，藝術地樹立干部的威信，逐漸向預期的班級目標靠攏。

三、和諧有效管班級

實行金字塔式的管理模式，大膽地任用班干部，懂得放手，在日常工作中，貫徹學校及班級的各項制度，一級下達一級，嚴謹而有序，和諧而有效，科學籌劃產(chǎn)生節(jié)能效應。正如“簡能而任之，擇善而從之，則智者盡藝謀，勇者渴望功，仁者播藝慧。魏征所言：信者效藝忠文武并用，重搭而治，何必勞神苦思，代百司之職沒我？”

四、合作競爭建小組

召開班干部會議，根據(jù)學校的常規(guī)管理要求和本班的實際情況，讓干部們各抒己見，在討論交流中制訂班規(guī)。

班規(guī)出爐后，班主任按學生月考成績、性格、性別，合理建立小組，全班學生成績分A、B、C三等，前1-18名為A等，第19-37名為B等，第38-56名為C等，共分九小組，每組六人，其中A、B、C等各兩人，兩位A等生坐小組的中間，便于及時幫助B、C等生，解決學期上的疑難問題。

小組建立之后，內(nèi)部合理分工，各組組員都會是一門或兩門學科的組長，及時檢查或收發(fā)本科作業(yè)，另外，各小組又推選出值日組長、衛(wèi)生組長、紀律組長：負責每堂課的紀律。這樣，小組內(nèi)部既有分工，又有合作“人人有事做，事事有人做”“人人為我，我為人人”調(diào)動了每個學生的積極性，增強主人翁意識，培養(yǎng)了責任感。

合理組建小組明確各成員的職責后，小組評價機制也就應運而生，評價項目：衛(wèi)生、出勤、作業(yè)、紀律、跑操、就寢，值日生評價項目每天計算出各小組及各人的得分，在晚二下課前進行總結(jié)，以此類推，根據(jù)總結(jié)得出的分數(shù)累加成周總值分數(shù)，班主任及時表揚優(yōu)等生、進步生，激勵潛能生，落實相關的懲罰，讓小組之間的評比成為一種常態(tài)，形成一種良性競爭，讓學生在競爭中相容 合作，在合作相容中多贏，營造一種比學趕超的學習氛圍和奮發(fā)向上、積極進取的班風。

堅持日總結(jié)，以小組評價促習慣養(yǎng)成，把規(guī)范修煉成一種習慣，把認真內(nèi)化為一種性格。學生自覺性提高了，教室里課桌干凈整齊，課前準備充分，早自習書聲瑯瑯，晚自習鴉雀無聲，跑操集合快，口號響，步伐齊。上課井然有序，寢室美觀整潔，各種良好的習慣養(yǎng)成了，學生也逐漸明白：培養(yǎng)一種好的習慣就是收獲一種成功！

最好的教育是不要教育，好的教育是無痕的！

五、凝心聚力搞活動

學校的文體活動精彩紛呈，班主任應寓教于活動，在豐富多彩的活動中健全其人格，高尚其情操，野蠻其體魄，增強班級凝聚力、戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)集體榮譽感。

（一）愛心義賣活動

在三月“學雷鋒”活動周，學校舉行了愛心義賣活動，活動前期，我召開班干部會議，部署活動，明確流程及操作方案，并跟進在活動中。發(fā)現(xiàn)班長親手制作的壽司供不應求，現(xiàn)場被圍得水泄不通，謝×等同學調(diào)制的檸檬雪碧茶也一搶而空。“促銷員”站在凳子上大聲吆喝：“走過路過不要錯過，五班壽司，雪碧茶物美價廉”，這次活動中，由于組織有序，同學們的齊心協(xié)力，雖然只獲得了一筆六百多元的愛心款，但同學們忙并快樂著，累并收獲著，總結(jié)時感慨：當個優(yōu)秀的推銷員并不難，只要敢于推銷，敢于創(chuàng)新，敢于超越，你就離成功不遠了！

（二）60華里遠足

在如詩一般的人間四月天，學校舉行了一次60華里的遠足活動，徒步60華里。我預想孩子們可能會半途而廢，但全班孩子的那份毅力、那份頑強遠遠在我的意料之外。遠足路上，同學們?nèi)缑摶\之鵠，歡快興奮，走進大自然，濃郁的梔子花香撲鼻而來，小橋流水人家，風光獨好，同學們排成兩列，勻速前進，一路口號，一路歡歌。行進途中，部分同學體力不支，雙腿疲軟，腳跟起泡，同學們互幫互助，男生前胸后背都是背包，還自我調(diào)侃：“我的名字叫男生！”實在走不動了，相互攙扶，合唱《團結(jié)就是力量》《我要飛得更高》互相鼓勵，攜手前行。中途休息時，同學們席地而坐。當五班的班旗第一個飄揚于校園上空時，同學們歡呼雀躍，每個細胞都盈溢滿了自豪，談感受說體會：

“你還好吧？”（A關切地問）

“還好活著回來了！”（B弱弱地回答）

“明年還參加嗎？”（A淡淡地小心地問）

“當然。”（B的語氣很堅定）

“為什么？”A一臉驚訝！

“遠足是一次尋寶的過程，我們尋到了課堂以外不一樣的快樂；尋到了一種吃苦耐勞的精神，體會了“堅持就是勝利”的含義，感受了班集體的溫暖和力量，明年，我還要參加，穿一雙更輕便的鞋子，一套更寬松的衣服，背更美味的零食，快樂遠足！”B同學曬得黑紅的臉上散發(fā)著不一樣的光芒。

（三）校園足球賽

五月的天空高曠湛藍，五月的校園朝氣蓬勃。五月里，校園足球賽如期而至，足球，對于女生來說，是一個熟悉的名詞，卻是一個陌生的物體，因為從未踢過足球，說到參加足球賽，女生們連連搖手不敢報名。這時，一名叫謝××的男生站起來：“不會踢，一學就會，我來當教練。”他毛遂自薦，當起了足球教練，整整40多天的時間，不管風吹雨打，同學們奔馳在足球場上，女生們從柔弱女生變成了精干隊員，足球賽一場比一場精彩，技術一場比一場精湛，配合一場比一場默契，從初賽到半決賽進決賽，一路過五關斬六將，奪得桂冠。女隊雖然在決賽中獲得第二，慘敗于一班，但孩子們在賽場上良好的修養(yǎng)、優(yōu)雅的談吐、燦爛的笑容，贏得場外師生的嘖嘖稱贊，女生雖敗猶榮！

就這樣，男生教女生，女生監(jiān)督男生，獲得年級團體冠軍。孩子們動如脫兔，靜如處子，一起攜手走過了五月那段閃光的日子，在活動中明白了：團結(jié)的力量最強大，奔跑的姿勢最美麗！

時間不會辜負腳步，成長永遠需要榜樣！

（四）班級成長日記——記錄生命，珍藏歲月

這本日記要求全班同學按學號，每人每天輪流記錄在學校的生活，內(nèi)容不限，形式不限。第二天勵志教育時間在班上朗讀，最高獎賞就是掌聲和笑聲。班主任常在班上點評這樣那樣的生活瞬間，引導孩子們用一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美！我們用日記記錄最美好的青春年華。

（五）“感動五班”班會——平凡中的感動

一年一度“感動五班”的班會正在進行。

鄧×，一個憨厚老實的孩子，和他交談時，只會附上“啊”“嗯”，因為有點口吃，英語考試總是個位數(shù)，他有種深深的自卑感。一次偶然的機會，我在班上詢問有沒有愿意每天打掃工具房的同學，他在同學們驚訝的目光中站起來了，“老師，我愿意！”于是，日復一日，月復一月，堅持到了初三。在這次評選中，他竟然被選上了，同學們在講述他的事跡時，這樣說：“我們要為他的堅持鼓掌，為他的勤勞喝彩！”

寫給鄧×的頒獎詞：

在滴水成冰的寒冬，用紅腫的手將地面擦凈；

在烈日炎炎的酷夏，用背上的汗水凝結(jié)出地面的光潔；

用那一普通的拖把，演繹出不普通的事跡；

用那一普通的雙手，演繹出不普通的精神！

——鄧×

鄧×盡管英語成績較差，但他內(nèi)心燃燒著做好學生的愿望，其實每一棵草都有開花的心。在這次班會中，同學們從普通的同學中選出了鄧×，他們學會了欣賞，學會了寬容，并在行動中體驗了“寬容從欣賞開始”的做人準則。

班會上，他們選的“感動五班”的人物都是普通而平凡的同學，孩子們從平凡中發(fā)現(xiàn)了善良、豁達、勤勞、向上等美好的品質(zhì)，他們互相欣賞，互相感動，互相學習，這正是一種有效的學生集體自我教育。另外，從班會的準備籌劃，寫頒獎詞，到組織和主持，全是他們自己做的，作為老師，只要用心去指導，給孩子們提供展示的平臺，他們就會還給老師一個驚喜。一個個普通的孩子所表現(xiàn)出來的良好風貌，便形成了我們所說的班風，集體的力量便顯現(xiàn)出來。很長一段時間，感動已經(jīng)成了一段溫暖的話題，也成了一股蓬勃的力量，推動了班級的發(fā)展。

“教育是一種喚醒。”引導孩子們關注或者說感受身邊同學的美好品行，互相欣賞，互相感動，互相學習，這是愛的回報，也是愛的循環(huán)，更是美好心靈的交相輝映，這樣才會引領班級輿論健康發(fā)展，讓真善美成為集體的主旋律！

這樣的班會課，為我們一年的學習畫上一個圓滿的句號，也為我的班主任工作打上了一個大大的驚嘆號！

岳飛的用兵之術“仁、信、智、勇、嚴”——“五字經(jīng)”貫穿于班級日常管理中，與愛同行，班主任工作就會如魚得水，得心應手！

愿我們班主任的心，能詩意地棲息于教室中，從而在學生的心靈上穿越、編織、賦予、顯現(xiàn)！做一個幸福的教育人！

編輯 魯翠紅