用愛補全孩子家庭教育缺失的另一半

趙志誠

關鍵詞：家教；愛；心靈；感化

2014年秋，當我滿懷豐收的喜悅送走了一屆學子之后，在眾人期盼的目光中，我又接手了一個初一班級。既然已有了成功的范例，現在再帶班還不是小菜一碟？對此我自信滿滿。

但事實是我想錯了。這是一個特殊構建的班級，別的且不說，全班只有30個學生，其中單親、父母離異、重新組合的家庭居然就有7個之多。

怎么辦？李××上學天天遲到，王×的油里油氣，劉××的不完成作業，康×的一言不發……難題擺在了面前。

于是，我憑以往的工作經驗做了多種嘗試：訓斥、談話、開班會、獎勵……誰知皆不起作用。難道我的優秀班主任白當了嗎？

陶行知先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”夏丏尊先生說過：“教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。”

對，缺什么就補什么！

作為一名班主任，要習慣和學生平等地對話。擁有了心靈對心靈的尊重，才能對學生產生巨大的感染、教育作用。

每個孩子都有自己的閃光點，我慢慢嘗試不再戴著有色眼鏡看問題。

李××有表演天賦，在開學的一次公開課中，《晏子使楚》中晏子角色惟妙惟肖地扮演，讓他博得了同學們的陣陣喝彩。他平時那懶散的小臉龐上，終于煥發出了新的光彩。

王×球技出眾，訓練不怕吃苦，體力好，在球場上敢拼敢搶，善于防守。在追逐籃球的世界里沒有自卑和怯懦。

劉××勞動或值日踏實肯干，在埋頭勞動中似乎才能忘卻沒有雙親的孤單和自卑，干再臟再累的活也從沒有推脫和抱怨。

孫××個頭不高，小小的雙手手掌竟布滿了老繭，那大大的、清澈的雙眸沉淀了多少思念和期盼啊……爺爺偏癱，離異的爸爸遠在深圳打工，年邁的奶奶早就把他當成了家里的男子漢……

孫××看起來陽光大氣，出現在好友的作文中，原來她的心理承載了太多這個年齡不該承載的東西，重組三次的家庭，三個同父異母的姐妹，這個姐姐該如何才能當好呢？她大度、隱忍、自覺……

康×早已沒有了少年的活力，他整天蜷縮在教室的角落里，不會干擾別人學習，不會介入他人的喧囂，當然更不會參與學習來證明自己的存在……這種安靜也算是對他人的一種成全吧。

這就是我眼中的他們，優點與問題一樣突出。

家庭教育的缺失已是無法改變的事實，作為班主任唯有用愛來彌補先天的不足了。

于是，我每天開始用實際行動來關注他們。營養早餐取餐、分餐、登記、洗桶，時時讓他們參與其中，讓他們感受到自己在班級的真實存在，感受到自己的不可或缺，感受到自己的勞動給班級帶來的價值。

我還多次利用周六、日休息時間和午后放學時間到他們家挨個進行了家訪。通過實地考察，找出他們造成今天這種狀況的真正原因——心態消極，缺乏正能量。家訪交流后，我發現上課時他們的眼神居然亮了，臉上有陽光了，嘴角有笑容了。

感覺自己也沒做什么，不就是一次小小的家訪嘛，真能有如此大的作用？一次，劉××同學終于道出了原因——以前老師家訪注定是到成績好的同學家，哪能輪到我們這些學生。

心鎖打開，陽光進來。成人的眼中，這只是一個再尋常不過的舉動，但在學生心里，這無疑于是在平靜的水中投下了一塊巨石——這就是愛的力量。

我把家長會由班主任的“演講會” “訓斥會”，改成了學生的“請聽聽我的訴說”。其中，這幾位從未上過臺的學生也變成了主角。“我多想您能陪陪我，哪怕一分鐘……”“其實我已經很努力了，為什么您會視若不見呢？”“難道您真的只愛鄰家的孩子嗎？”“我知道您累，可是就一句話您都不愿意好好跟我說嗎？……”孩子泣不成聲，好多家長也濕了眼角。愧疚、自責撕咬了現場的每一個成人，當然也包括我。

我感覺自己有了一種小小的成就感。

在班級管理工作中，我決定實行班干部輪換制，不再一勞永逸，這幾位學生也終于等來了站到臺前的機會。一旦他們在工作中出現偏差，不是求全責備而是主動承擔責任，以使他們得到進一步的鍛煉和提高。

依然記得那次，我班在學校秋季籃球比賽中失利。學生抱怨我用人不當，盡用學困生。我以書面的形式，一篇《寫在輸球之后》猶記于心，“……最主要的原因是我這個班主任缺少體育細胞，是我的不介入，是我的置身事外……興趣是最好的老師，我為什么不能饒有興趣地去看看你們打球呢？沒有觀眾的表演該是多么乏味啊！……看看我們黑黑的王×，他的海拔明顯不夠，可是他的個人技術并不遜色，只是老師總是把他的名字掛在嘴邊，該摧殘掉了他多少的自信啊！越是想吸引大家的眼球越是力不從心了……” 我誠懇的自我批評使得學生的抱怨聲馬上安靜了下來，當學生了解到王×同學自己掏錢為隊員買水時，大家都感到了愧疚……

接下來的田徑運動會，我班眾志成城，以絕對優勢獲得了全級冠軍。

又一輪帶班馬上就要結束了。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，唯有愛是永恒的。在勞神費力中見證特殊家庭孩子的成長，亦是一件多么幸福的事啊！

編輯 魯翠紅