全媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究

張 琨

（作者單位：西安培華學(xué)院傳媒學(xué)院新聞系）

全媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究

張 琨

（作者單位：西安培華學(xué)院傳媒學(xué)院新聞系）

實(shí)踐教學(xué)對(duì)新聞學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，西安培華學(xué)院傳媒學(xué)院新聞系的全媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使學(xué)生在校期間可較早地一線式全程參與媒介產(chǎn)品的生產(chǎn)制作流程，這既符合西安培華學(xué)院應(yīng)用型本科生的人才培養(yǎng)要求，又能為其將來(lái)更好地就業(yè)搭建一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)。本項(xiàng)目旨在通過(guò)研究全媒體各媒體中心媒介產(chǎn)品的生產(chǎn)與制作過(guò)程，進(jìn)一步分析各媒體中心產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與日常運(yùn)行特色及存在的問(wèn)題，提出具有針對(duì)性的改進(jìn)策略，從而對(duì)新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)起到推動(dòng)作用。

互聯(lián)網(wǎng)+；實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；媒介產(chǎn)品

1 項(xiàng)目研究背景

依托新媒體技術(shù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)掀起的技術(shù)革命已超越技術(shù)范疇，深入到社會(huì)生活的方方面面，與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。2015年政府工作報(bào)告首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，并提升到國(guó)家戰(zhàn)略高度。面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的深入開(kāi)展，智慧教育2.0時(shí)代開(kāi)啟了。

作為改革與創(chuàng)新的先頭兵，西安培華學(xué)院傳媒學(xué)院新聞系的人才培養(yǎng)方案緊密結(jié)合新形勢(shì)，響應(yīng)學(xué)校提出的轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)，著力打造應(yīng)用型本科人才。學(xué)生實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)工作緊密圍繞新形勢(shì)、新機(jī)遇，達(dá)到創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的目的，于2013年12月創(chuàng)設(shè)點(diǎn)擊全媒體工作室，作為學(xué)生業(yè)務(wù)能力實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)。目前，點(diǎn)擊全媒體工作室是一個(gè)學(xué)校支持、分院主辦、學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)的以工作室模式運(yùn)行，下設(shè)平面媒體、廣電媒體、新媒體三個(gè)工作中心，設(shè)立專業(yè)指導(dǎo)教師，供傳媒學(xué)院學(xué)生實(shí)踐。因此，針對(duì)全媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)現(xiàn)有的媒介產(chǎn)品進(jìn)行深入研究對(duì)新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)具有重要意義。

2 項(xiàng)目研究思路

該項(xiàng)目作為校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目于2016年5月獲批立項(xiàng)，項(xiàng)目組成員通過(guò)監(jiān)控各媒體中心媒介產(chǎn)品的生產(chǎn)與制作過(guò)程，進(jìn)一步研究媒介產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與日常運(yùn)行機(jī)制及特色，并通過(guò)其產(chǎn)品特色來(lái)分析學(xué)生在制作媒介產(chǎn)品時(shí)存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，以對(duì)新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)起到推動(dòng)作用。項(xiàng)目主要采用定性與定量相結(jié)合的研究方法，通過(guò)參與式觀察研究對(duì)媒介產(chǎn)品制作過(guò)程進(jìn)行全方位監(jiān)控，進(jìn)一步結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查、受眾深度訪談、同類型媒介產(chǎn)品比較研究等研究方法，最終得出科學(xué)結(jié)論，通過(guò)實(shí)際調(diào)查，與媒介產(chǎn)品的受眾形成雙向互動(dòng)關(guān)系，將反饋意見(jiàn)梳理后，結(jié)合目前產(chǎn)品的生產(chǎn)現(xiàn)狀，提出改進(jìn)策略。

3 項(xiàng)目研究措施

在進(jìn)行過(guò)程中點(diǎn)擊全媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，目前該平臺(tái)的運(yùn)行有條不紊。在這期間，三個(gè)媒體中心各自已形成富有特色的媒介產(chǎn)品，從雜志閱讀量、公眾號(hào)粉絲量以及各類節(jié)目收視率和影響力來(lái)看已經(jīng)覆蓋校園，甚至在陜西本地媒體群中也產(chǎn)生了一定影響。項(xiàng)目組成員的三個(gè)媒體中心的指導(dǎo)老師有豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生制作媒介產(chǎn)品過(guò)程中已逐漸摸索出一套制作流程，并且在學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的地方給予指導(dǎo)，積累經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)，扎實(shí)的理論素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)為本次項(xiàng)目的成功開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

4 項(xiàng)目特色

本項(xiàng)目特色在于針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，在行動(dòng)研究中不斷探索，解決問(wèn)題。項(xiàng)目組成員以解決實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題為目標(biāo)，將研究工作與教學(xué)實(shí)踐的具體改革行動(dòng)緊密結(jié)合。采用完全實(shí)踐模式解決產(chǎn)品生產(chǎn)制作過(guò)程及目前存在的問(wèn)題，通過(guò)定量與定性研究，最終得出的產(chǎn)品改進(jìn)策略及結(jié)論具有科學(xué)性和實(shí)證性。項(xiàng)目在進(jìn)行過(guò)程中要掌握一手調(diào)研資料，由于項(xiàng)目組成員均是全媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)指導(dǎo)教師，因此操作起來(lái)比較便捷。項(xiàng)目組成員對(duì)學(xué)生在此平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品的具體制作既能給予實(shí)際指導(dǎo)，又能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力。

5 研究結(jié)論

項(xiàng)目組成員通過(guò)對(duì)全媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)三個(gè)媒體中心媒介產(chǎn)品的日常運(yùn)行監(jiān)控，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查、受眾座談會(huì)以及同類型媒介產(chǎn)品比較研究等定量與定性相結(jié)合的實(shí)際調(diào)研方法，最終得出科學(xué)而有效的結(jié)論，在現(xiàn)有媒介產(chǎn)品已經(jīng)形成比較完整的制作流程基礎(chǔ)上，對(duì)今后如何改進(jìn)和創(chuàng)新提出具有針對(duì)性的改進(jìn)措施。主要包括以下幾方面。

5.1 平面媒體中心存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)《觸摸》雜志在運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題主要集中在群體知曉度、傳播率、閱讀量、雜志定位、欄目設(shè)置、讀者閱讀習(xí)慣、雜志設(shè)計(jì)風(fēng)格、聯(lián)動(dòng)宣傳與推廣等方面。

改進(jìn)策略：首先，學(xué)習(xí)專業(yè)排版技術(shù)，改進(jìn)雜志排版風(fēng)格，增加線上線下發(fā)行渠道，提升雜志品質(zhì)，增強(qiáng)可讀性；其次，樹(shù)立雜志選題來(lái)源全媒體概念，廣泛征集選題或稿件，在原有微信公眾平臺(tái)的基礎(chǔ)上，利用新興寫作平臺(tái)，如微博頭條、豆瓣、簡(jiǎn)書、十五言等，調(diào)動(dòng)原創(chuàng)作者的積極性，提升雜志知名度；再次，關(guān)注線下活動(dòng)，激發(fā)人們對(duì)讀書和閱讀真正的興趣，如線下讀書交流分享沙龍、讀書漂流等活動(dòng)。

5.2 廣電媒體中心存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有原創(chuàng)視頻節(jié)目在制作過(guò)程中存在的問(wèn)題主要集中在劇本撰寫、版塊設(shè)置、宣傳力度、推廣方式、節(jié)目選題、改版、節(jié)目推出時(shí)間等方面。

改進(jìn)策略：首先，節(jié)目組應(yīng)圍繞節(jié)目自身風(fēng)格及定位借鑒和學(xué)習(xí)同類型媒介產(chǎn)品的先進(jìn)制作經(jīng)驗(yàn)，尤其是在網(wǎng)絡(luò)媒體自制劇快速發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)其吸引受眾眼球的技巧。其次，實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，受眾反饋的節(jié)目存在的共性問(wèn)題集中在前期策劃和劇本的撰寫基本功不扎實(shí)，導(dǎo)致節(jié)目更新的頻率不固定或者制作周期拖延，其原因也歸結(jié)為節(jié)目組平時(shí)對(duì)選題的積累不夠，可以面向全校學(xué)生征集選題，這也是推廣節(jié)目一個(gè)很好的契機(jī)。再次，各節(jié)目具體版塊的設(shè)置風(fēng)格和內(nèi)容比較固定，如何改版和創(chuàng)新是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，節(jié)目組制作人員除了平時(shí)要經(jīng)常密切關(guān)注新節(jié)目的推出外，還可以將目前節(jié)目中比較流行的橋段引入現(xiàn)有節(jié)目中，加以改變和創(chuàng)新，制作出符合特定受眾群需求的節(jié)目。此外，為提高節(jié)目組拍攝和后期剪輯水平，還應(yīng)注意平時(shí)自學(xué)剪輯軟件，或申請(qǐng)參加視頻制作課程。

5.3 新媒體中心存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有原創(chuàng)公眾號(hào)“500路上”在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要集中在推送時(shí)間、推送內(nèi)容（粉絲原創(chuàng)內(nèi)容）、粉絲活躍度與黏性保持、推送頻率、信息量等方面。

改進(jìn)策略：首先，作為面向校園學(xué)生這一特定群體的公眾號(hào)，首先應(yīng)明確自身定位，明確推送內(nèi)容、推動(dòng)方式及具體設(shè)計(jì)風(fēng)格等。對(duì)于“500路上”來(lái)說(shuō)，可以借鑒或參考同類型校園公眾號(hào)定位。其次，內(nèi)容制作方面，除做好日常選題的積累外，還應(yīng)加大原創(chuàng)內(nèi)容的推送力度，尤其是在特定的時(shí)間或節(jié)假日，注意推送內(nèi)容包含的信息量，要了解粉絲感興趣的內(nèi)容，這樣能夠增加與粉絲的黏度，而原創(chuàng)內(nèi)容也更能夠吸引他們的關(guān)注。再次，新媒體產(chǎn)品的推廣形式應(yīng)更加靈活多樣，平時(shí)做好線上推廣的同時(shí)，還應(yīng)及時(shí)策劃一些線下活動(dòng)，如發(fā)送福利、粉絲見(jiàn)面交流會(huì)、快閃等，都可以在宣傳與推廣產(chǎn)品的同時(shí)保持粉絲的黏度。

綜上可以看出，通過(guò)對(duì)全媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)際調(diào)查研究，在得到受眾反饋的一手資料基礎(chǔ)上有助于形成對(duì)現(xiàn)有媒介產(chǎn)品生產(chǎn)、制作、推廣的完整體系。在全媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)未來(lái)的發(fā)展中，也要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，立足于現(xiàn)有媒介產(chǎn)品的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短，為下一步開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品做好充分準(zhǔn)備。

6 研究成果的應(yīng)用效果

本次研究項(xiàng)目的應(yīng)用成果不僅對(duì)新聞系的實(shí)踐教學(xué)工作來(lái)說(shuō)尤為重要，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)媒介產(chǎn)品自身存在的問(wèn)題，并嘗試找出解決策略，還能不斷完善未來(lái)產(chǎn)品對(duì)接媒介市場(chǎng)的體系。因此，圍繞全媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建與運(yùn)行所進(jìn)行的研究能夠成為新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的先頭兵，有重要的實(shí)踐推廣價(jià)值。

7 創(chuàng)新點(diǎn)與應(yīng)用前景

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和媒體對(duì)新聞專業(yè)“應(yīng)用型”人才的迫切需求，新聞學(xué)教育只是沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要。該項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)就在于自立項(xiàng)之日起就秉承“真學(xué)、真做、掌握真本領(lǐng)”的目標(biāo)，在做項(xiàng)目的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力以及科學(xué)研究能力，在項(xiàng)目組成員的指導(dǎo)下根據(jù)現(xiàn)有媒介產(chǎn)品的特色繼續(xù)深挖，只有通過(guò)實(shí)際調(diào)研找出存在的問(wèn)題才能提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，立足全媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的媒介產(chǎn)品才能更好地為受眾服務(wù)。

本項(xiàng)目未來(lái)的應(yīng)用前景在于項(xiàng)目組成員指導(dǎo)學(xué)生一線式參與全媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)媒介產(chǎn)品的前期、中期、后期的生產(chǎn)與包裝環(huán)節(jié)，產(chǎn)生大量操作性較強(qiáng)的、可復(fù)制的成功經(jīng)驗(yàn)，可以解決同類新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為其提供參考及借鑒，同時(shí)也能培養(yǎng)真正符合當(dāng)代媒體需求的新聞專業(yè)應(yīng)用型人才，滿足現(xiàn)代傳媒業(yè)的發(fā)展需求。

該論文為西安培華學(xué)院2016年5月立項(xiàng)校級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“全媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：PHY1601）階段性成果。

張琨（1984-），女，漢，陜西西安人，碩士，講師，研究方向：理論新聞學(xué)。