提高學生高考中獲取和解讀地理信息的能力

桂德興

摘 要：高考對于每一位高中學子都意義重大，作為一項全國性的考試有它內在的要求。要想在全國地理高考中取得理想成績，就首先應當具備獲取和解讀地理信息的能力。

關鍵詞：高考；地理信息；思維導圖

高考對于每一位高中學子都意義重大，作為一項全國性的考試就有其內在的要求。要想在全國地理高考中獲得理想成績，就首先應當具備獲取和解讀地理信息的能力。獲取和解讀地理信息，是高考考試解題過程中的首要環節，如果在這個環節出問題，就會直接導致整個高考的失敗，所以提高學生高考中獲取和解讀地理信息的能力就顯得尤為重要。我認為可以從以下方面來提高學生獲取和解讀地理信息的能力。

一、重視地理名詞信息的教學

例如，“城市和農村”，往往我們只注意景觀上的區別，而忽略了內涵的區別。隨著生活水平的提高很多農村也出現了“小洋樓”，出現了“小作坊”，這樣農村是否變成了城市？

“城市化和逆城市化”，我們往往只注意到發生在不同階段的區別，而不重視產生原因的區別。逆城市化往往發生在發達的資本主義國家，在發展中國家是否也能發生逆城化的現象？

“分水嶺和集水區”，往往我們只注意到它們的區別，而忽略它們的聯系。在四川盆地屬于集水區域，在四川盆地地形中，又有一些突起的小山，這又屬于分水嶺；同樣在山脊中有低洼的地方，這又屬于集水區。

“河流兩岸受流水侵蝕的作用”，往往我們只注意到強調地轉偏向力和慣性離心力的作用，而忽略了河岸受流水侵蝕作用的過程中，地轉偏向力是起始作用的力?！?br>